第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制课内与课外阅读有效结合的几点做法本学期,学校语文教研组正式启动了课内阅读与课外阅读的有效整合的课题,我在倾听了我校李明玉老师执教的迟到一课和梧山学校的朱晚真老师执教的圆圆的沙粒后,听了进修学校郭琪琅主任和施丽聪教研员的点评,对课内阅读与课外阅读如何进行有效整合有了进一步的熟悉与理解.现将半学期来,我在三班级语文教学中的点滴体会梳理如下:一、布置预习提前阅读提前了解文本三班级的同学要学会预习了，在预习中我要求同学先把课文读读两遍，再画出本课的生字词，及查一查这些词的意思；要求同学划出自然段，并自己画一画自己认为重要的关键词，试着把自己理解到的感受到的词整理成板书。这一环节就是要让同学对即将学习的文本先熟识，在上课时才知道需要去找哪一方面的资料，才能在需要时准时地把课前查找的资料供应出来。二、利用课前资料----资料搜集与整理第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制这半学期来，我让同学查找的资料都是结合课文的教学而布置下去的，如在教学《金色的草地》时，让他们查找蒲公英的学问；在教学《宠爱音乐的白鲸》时，让他们查找鲸的资料；在教学《国徽》时，我让同学查找国徽的资料；在教学《回自己的祖国去》时让同学查找华罗庚的资料，在教学《葡萄沟》时，我让同学查找葡萄的资料，在教学《儿童和平条约》时，让他们查找儿童和平条约的详细内容，在教学《翠鸟》时，我让同学查找翠鸟的资料然后在课堂上相机支配环节让同学对这些资料进行汇报，刚开头发觉许多同学的资料都是依据《英才教程》上供应的资料来谈，于是我告知他们还可以用电脑上找、书上找、问别人的方式来得到资料，同时在得到资料后要把资料读两遍或三遍，然后画出最重要的资料进行汇报。在七校联动的研讨会上，施丽聪老师有建议可以让同学不把资料带进学校，而是把资料都记住在脑海里直接汇报自己课前资料所得，在下半学期时，会试着让同学直接汇报。三、品读课文之美----写作方法和文章布局第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制本学期的课文处理方式，主要是依据课文的体裁或是布局，整体感知整篇课文，把关键的句段重点学习，让同学自己来发觉课文的写作特色，包括写作方法和文章布局。在学习〈爱什么颜色〉后，我依据这首诗歌的结构找了类似的三篇文章让同学读，同学因为课堂上发觉的诗歌特点，再加上我所供应的课外阅读篇目，同学自己仿写诗歌时难度就降低了许多。在学习〈小镇的早晨〉时，我让同学在观看电脑课件后，同学很快找到每一段的重点句，然后我让同学从课外书中找出类似的文章，因为我班同学每人手中都有两本或两本以上的课外书，而小镇的早晨这篇课文结构又层次分明，重点突出，所以从课外书找类似结构时，同学很快就能找到类似的文章。这样通过课内外结合，同学对于课内学到的写作方法和文章布局等都能运用到课外阅读中来。四、课后阅读推举----同一作品或是同主题作品课内得法，课外受益，课内注意方法的引导，而课外注意阅读书籍数量的增加。这样就特殊需要老师在课内要对课文进行细细品读，特殊是阅第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制读方法要指导到位，如指导同学学会摘抄美丽词句，每天让同学把美丽词句摘录到美丽词句本里；要指导同学学会作批注，在自己懂得的地方写下简洁的词或句，在自己不懂的地方提出问题。特殊是读完后能说出自己总的学到了什么，从而正确把握主题。在课内把相关方法都教给同学后，还要留意提示同学从哪里去阅读，如在学习了〈意大利的爱国少年〉后，我推举同学去读〈爱的训练〉这本书，因为这篇课文是意大利的一名四班级的学校生写的〈爱的训练〉里其中一篇文章，一提示同学去读可以让同学了解四班级的同学当时有多么地了不起，竟然能写一本书了。二是要让同学去了解同一的作品。而对于同一主题作品的介绍，主要是图书橱里有一本配套的课外阅读书籍，每次我都让同学轮番去读相关的书。但也遇到了课后阅读的推举，假如老师说得出书名，同学也不肯定能找得到，所以想让课外阅读成为扎实完成的项目，老师只好利用课堂时间，通...
