腊八粥教学反思(10 篇) 腊八粥教学反思 第 1 篇： 《腊八粥》是五年级下册第三板块的一篇文章，经过学习这篇文章，让学生能真正走近民俗，感受民俗。 全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态，心境，展现一幅淳朴，和睦，温馨的图景。 本课的教学重点是经过人物的动作，语言和心理活动的描述，体会八儿一家的其乐融融。初读课文后，抓住“作者围绕腊八粥讲了一件什么事？”这一话题展开，进而引出八儿嘴馋聪慧可爱这一人物性格特点，。为了把八儿嘴馋表现得淋漓尽致，从八儿的心理活动变化构成本课的线索入手，从八儿喜得快要发疯了，一个人进进出出看一大锅正在叹气的粥和八儿听了这松劲的话，眼睛可急红了，体现八儿迫不及待的心境，在这一过程中，学生读的机会较少，假如课堂充分组织学生朗读，互动，效果会更好。 另外，对于开头讲腊八粥的做法及人们对其喜爱的处理，总觉得有着不小的欠缺，因为对这一段文字的表达妙处，处理得太简略了。没有透过文字表达对其的喜爱，假如能引导学生反复诵读，掌握其表达的妙处，引导学生在熟读的基础背诵下来。 对于文中八儿一系列的心理活动变化，从“迫不及待”到“苦苦等待”，到“美妙的猜想”，再到“亲见时的惊讶”，学生体会不深刻，假如此时让学生用不一样形式去品读一下，如分主角朗读，那么会在这过程中掌握这样的写作方法。 再次，感觉本课的重点和难点并没有很好地落实，自我讲的太多，回答的学生没有落实到中差生，降低了课堂的实效性。 总之，本节课有很多不足的地方，在今后的教学中的地方应予以警示，不断完善自我，提高自我。 腊八粥教学反思 第 2 篇： 《腊八粥》是部编版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文，是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。全文写了八儿等粥和喝粥两件事，展现了一幅淳朴和睦、温馨的生活图景。文章重在经过主人公八儿的语言行为及心理描述体现八儿迫不及待地想吃腊八粥，心理活动变化构成了本文的线索。于是，课堂我便抓住这一线索来展开教学。回顾整堂课的教学，总结如下： 1.教学效果（思效） （1）课本与课外结合。 由于本课很多描述了“腊八”这个浓浓的民俗，课堂教学中，我把课文与本地的优秀传统文化相结合，起到了很好的效果。课引入课文，我就明确告诉学生：喝腊八粥是一个民俗。学习了这篇文章，真正让我们走近了“民俗”感受了“民俗”，那浓郁的民间文化和民间气息映入到孩子们的脑海中，让我们仿佛身临其境...
