陕西省澄城县寺前中学高一语文教学案：小狗包弟课题《小狗包弟》（一）班级授课（完成）时间教师（学生）学习目标知识目标掌握文学常识。 理清文章的行文思路。 把握文中重要词语的含义和重要语句的含意。能力目标学习文本记叙、抒情、议论相结合的表达技巧；学习作者写人叙事的方法。学习通过细小事物来展现社会变迁、大众命运的以小见大的写法。情感态度与价值观感悟巴金老人敢于讲真话、敢于解剖自己的精神，学习他用真诚、良知感染读者的为人为文的态度。培养勇于反省忏悔的品质。 重点难点理清文章的行文思路。培养自主探究的能力。学习方法课前预习法：1、阅读全文。要求划分层次，总结主旨；2、阅读课后“研讨与练习”二相关材料，了解作品背景；3、阅读《学案》P30“课前晨读在线”。积累人物名片，学习知人论世。设疑导思法 合作探究法学生自学反馈教学过程新知导学备注一导入新课：二、预习检测： 1、文学常识（填空）：巴金，1904 年生，现代著名作家。原名 ，字 ，四川成都人。主要作品有长篇小说《灭亡》、“爱情三部曲”（ 《 》《 》《 》）、“激流三部曲”（《 》《 》《 》）和“抗战三部曲”（《火》之一、之二、之三），中篇小说《寒夜》、《憩园》等，散文《 》获 1981 年“但丁奖”。2、扫清文字障碍（注音并识记下列字词）舔舐 作揖 缉毒 修葺 编辑 解剖 堕落 租赁 姗姗来迟 蹒跚 满目疮痍 绿草如茵 绿树成阴 3、辨析“作客”与“做客”，“招待”与“款待” 1合作探究备注学习目标：整体感知文意，理清行文思路，一、 教师导学：二、简要概括本文主旨：用几个词语或短语概括层次结构：三、自主研读，讨论交流1， 小狗包弟的故事，在文中真正开始于哪一段，又结束于哪一段？2、小狗包弟的故事的前后又写了一些什么？能不能删掉？为什么？3、包弟有过哪些经历？我的感情随着包弟有怎样的变化？4、自选思考讨论题：（1）你喜欢包弟吗？为什么？你会用一个什么词语来概括你对包弟的感情？（2）这样一只小狗，作者巴金为何要送走它？（3）包弟送走之后，巴金感到轻松了吗？为什么？体现教学重点。（1）、小组成员单独思考（2）、小组讨论后统一结论，形成书面材料（3）、推举小组长陈述本组观点。快速浏览，划 出 描 写包 弟 的 相关语句，当堂检测备注1、为下面的句子选择合适的词填进去忽然一只小狗从人丛中跑出来，（ ）地朝着他________去。它的________着，扑到他跟前，到处____...
