《孔乙己》说课稿 《孔乙己》说课稿范文 作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我收集整理的《孔乙己》说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 《孔乙己》说课稿 1 一、教学内容 《孔乙己》是学校第六册第三单元中的一篇小说，本单元是学校阶段最终一次体裁为小说的课文阅读，主要是为了培育和提高同学文学作品的观赏力量。 《孔乙己》是一篇短篇小说，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态。它揭露了为封建科举制度所残害的读书人的苦痛，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文。小说充分运用外貌、语言、动作等方面的描写，鲜亮地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功塑造了孔乙己这个封建下层学问分子的形。教这一课不仅能关怀同学深刻理解小说的思想内容，而且还能启发同学怎样观赏小说。 二、教学目标 教授本课主要是培育同学观赏小说的爱好和基本方法，从而培育和提高他们对小说的观赏力量，为今后更好地阅读和观赏小说打下基础。孔乙己是我国现代文学长廊里很突出的一个人物形象，可以这样说，只要成功地解读孔乙己这个人物形象，观赏《孔乙己》这篇小说的目的就能达成。因此，我们把这篇课文的教学目标确定为： １、认知目标：进一步了解通过外貌、动作、语言等描写及侧面描写来刻画人物形象的方法。 ２、力量目标：从理解作品塑造人物形象方法及作品的社会意义的角度入手，初步学会观赏小说的基本方法。 ３、情感目标：感受对孔乙己“哀其不幸，怒其不争”的感情，感觉对封建文化教育的忧愤之情。 这样的教学目标，为同学供应了观赏小说的方法和途径之一——通过筛选关键语句，分析人物的性格特征，评价人物的社会意义，理解小说的主题。 依据以上教学目标及教学对象，对孔乙己性格特点的分析是教学重点，而由于同学对小说的背景和小说所反映的当时的社会现实缺乏了解，因此，分析造成孔乙己悲剧的社会缘由是教学难点。 三、教学方法 文学鉴赏原来就是仁者见仁、智者见智的精神活动。不同的人有不同的目光，不同时代的人的目光更是千差万别。为此教学中，可设计几个协商 性的问题，让同学对小说中人物性格、主题、阅读感觉进行充分的协商 。同学的回答，只要是经过仔细思考的.，表达出来又能自圆其说的，我们就确定。课堂中形成了一种“同学为主体，老师为主导”的师生互动，使...
