《月迹》第二课时导学案 (苏教版七年级下册)学习目标：1、了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理进展改变轨迹。2、品孩童趣语，赏重点语段含义，感知人物形象，。3、了解孩子们追求美妙事物的情怀，以及期盼美妙事物人人都享有的纯真愿望。学习重点：1、把握寻月过程中孩童的心理及其进展改变的轨迹。2、在朗读中品尝童心、童真、童趣。学习难点：1、“月亮是我们按在天空中的印章”一句的含义。2、文中“奶奶”形象的特点和作用。学习过程：一、音频导入、品尝月迹1、听《月迹》部分朗读，带同学进入盼月、寻月的气氛。2、同学们，在听的时候，你的心是不是也被平凹那些描写月亮的词语或句子打动了？带着你的感情，把你认为描写月亮最美的、最精彩的句子 在文中画出来，大声的读出来，也可以把你的感受批注在课文旁边。同学自读，指名展现，集体品评〔叠词的韵味，儿化，拟人等的妙用〕，课件出示，再读〔老师范读，同学个人读、同学集体读相结合〕3 视状况总结文章的叙事线索、孩子们心理进展改变的情感线索。二、师生联动、深化月迹那么，沐浴在这皎洁的月亮中，我们是不是也被“我”和弟妹们奇怪的想象力打动了？让我们小组合作，再探月迹，把你认为最富有哲理的句子找出来大家一起共享，有疑问的句子找出来，大家一起解决。预设： 1、“奶奶”这一形象在文中有何作用？ 2、“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？ 3、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？” 三、拓展延长、放飞幻想是的，月亮是秀丽的，也是博大的，全部美妙的事物都属于她。她也是无私的，慷慨的，她是属于我们每一个人的。文中的我们共享了月亮，满意了，甜甜的睡了，你呢？心中有没有自己的月亮？说一说、读一读〔课件〕、写一写。
