基于创新性人才培育的高职数学教学改革讨论基于创新性人才培育的高职数学教学改革讨论 【摘 要】该文基于高职创新性人才培育，在课程设置与课程体系、教学内容、教学模式、考核方式四个方面，对高职数学教育进行改革；构建单元模块，弹性进行课程设置与课程体系的改革；打破学科界限，提倡按专业的需求重新组合教学内容；强调知识运用，探究一条教、学、做一体化的数学教学新模式，全方面进行教学考核方式的改革。 【关键词】创新；高职数学；课程设置（体系）；教学内容；教学方法 近些年来，高等职业教育逐步从单一的职业教育教学模式向多元化的创新人才培育模式进展，如何利用学科理论培育创新人才已经成为探究职业教育讨论的重要手段。作为高等职业教育的重要组成部分，高职数学教育应以培育技术应用能力为主线，以“有用”为宗旨构建课程体系，增强有用性和针对性。高职数学的教学改革应该包括四个方面：一是课程设置与课程体系的改革；二是教学内容的改革；三是教学模式的改革；四是考核方式的改革。改革重点难点在第一和第二方面，也是目前高职院校开展的课程体系和教学内容的改革。在课程体系和教学内容的改革中，最重要是高职数学的教学改革。某种意义上说，教学内容和课程体系改革是高职数学的教学改革难点和突破口。本文结合我院基于国家示范院校建设的高职创新性人才培育讨论的开展，就高职数学的教学改革的四个方面进行讨论，并在创新班的教学中加以实践。 一、背景 高等职业教育的培育模式以职业为基础，为我国的生产岗位培育操作型的应用技能人才的专业教育模式，在我国的高等教育中占重要的地位。当前，高等职业教育如何提高教育质量和技能型人才培育水平，是职业教育面临的一项重要而紧迫的任务。我院自 2025年开始，组建创新性人才培育试点班，开展高职创新性人才培育讨论。数学作为职业院校的一门必修的基础课程，如何适应创新性人才培育，提高学生的应用能力和实践能力，是职业教育数学教学改革的重要课题，同时也是高职院校提高数学教学质量的重要任务。科学的进行课程设置，建立适应创新性人才培育需求的课程体系，采纳合理的教学方法，探究一条以学生为主体、以项目为载体、以能力培育为核心的教、学、做一体化的高等数学教改的新模式，是当前高等职业院校数学老师的一项紧要工作。 二、基于创新性人才培育模式下的高职数学教学改革 1.以“兼顾基础”，“面对专业”，“自由选择”为原则，构建单元模块，弹性进行...
