小学俱乐部式欢乐体育教学讨论课题实验方案一、课题讨论的背景及意义俱乐部式的体育教学模式，是根据学校培育人才的目标，结合学生对体育的需求，以培育学生终身体育意识与能力，使学生掌握一两项长期从事体育锻炼的技能和方法为目标，充分发挥学生的体育才能、兴趣与爱好，以俱乐部形式组织教学和开展课外、校外体育活动，为终身体育奠定基础的一种体育教育模式。目前，随着我国教育事业的进展，“健康第一”和“终身体育”的思想深化人心，呼唤体育改革的呼声越来越大，俱乐部式体育教学模式应运而生，一些大学、中学纷纷开展了俱乐部体育教学模式，探究出一条适合学生身心健康进展和终身体育意识与能力形成的有效途径。然而，这一有效的体育教学模式至今还没有在小学阶段试行。为适应东莞教育事业的进展，推动小学体育改革，近一年来，我们对本地体育教育设施先进、学生基础差异明显、现行的体育教学模式单调僵化等现状，开展了小学俱乐部体育教学模式的探究。我市现阶段的体育教育模式已经存在诸多的不足，迫切需要对体育教学模式进行改革以适应新形势下体育教学的需求。树立“健康第一”的指导思想，建立全新的“以学生为本”的激励机制，最大限度的挖掘学生的自主潜力，才能真正实现培育学生“终身体育”体育教学目标。在我市学校硬件设施达标之后，如何提高体育课堂教学效果，改变当前学生体质日益下降的现状，在有限的 40 分钟内增加学生的身体活动量，达到增强学生体质，培育体育锻炼的兴趣与能力，进展特长，为终身体育打下良好的基础，成为适应现代社会的合格人才，是现实以及今后相当长一个时期教学讨论的主要的内容。为此，讨论和探究出适合素养教育的要求，适应小学生生理、心理特点的切实可行的教学模式，是此课题讨论的主题。俱乐部教学模式是从学生个体需要出发，进行选项教学。提高学生参加体育锻炼的兴趣，使学生在积极的参加中强身健体，在体育课中潜移默化地接受健康和欢乐教育，树立终身体育观，又不脱离《体育与健康》教学大纲的轨道，强调立体教学来完成整个小学阶段的体育教学达标任务。既合理利用学校的体育场地、器材，使每位学生都能在有条件的兴趣项目中得到有效锻炼，又能充分发挥每位体育老师的专业技术特长，方便体育老师组织教学和对学生进行有效指导。二、课题讨论的内容（一）俱乐部式欢乐体育教学项目的设置（二）学生对俱乐部式欢乐体育教学的态度（三）俱乐部式欢乐体育教学对体育老师的要求（四）俱乐部...
