顺义区小学劳动技术学科老师校本培训资料 第一部分 学科课程标准1．技术课程以进一步提高学生的 技术素养 、促进学生全面而富有个性 的进展为目标。2．熟悉 一些常见的材料的属性及加工方法，能 根据设计要求选择材料和工具。3。经历技术设计中 沟通与评价 的过程， 初步 学会一些技术沟通的方法，进展技术的 表达 和评价能力。4．体验 技术问题解决过程的艰辛与曲折，具有 克服困难的勇气和决心，培育 不怕困难、不屈不挠的意志，感受 解决技术难题和获得劳动成果带来的喜悦。5．通用技术课程必须 面对全体学生 ，必须为每一个学生 拓展技术教育经历 、行使受教育权利提供机会和条件。6．通用技术课程应当避开机械 的、单一 的技能训练，强调学习中学生技能的形成 、思想方法的掌握和文化的领域 三者之间的统一。7．老师的角色 转换 和学生学习方式的 改善 是实施有效教学的关键，是课程改革成功的保证。8． 设计 是技术活动的核心过程。9． 技术实验 是解决技术问题的重要方法。11． 要通过有针对性的评价 改善 老师的教学，使所有的学生在原有的基础上都得到进展 。 12．对过程与方法的评价，重在评价学生 解决实际问题 的能力、技术的决策 能力和 制造能力 。13． 技术学习过程中，对于技术文化的理解是体现学生 价值观 的重要方面。14． 对技术学习的评价主要从学生 使用 工具和设备 的技能、 试验 技能、 沟 通 技能 评价 技能等方面进行。15 课程目标是依据本次 课程改革 的基本精神和技术课程的 性质 及 任务 提出的。16 劳动技术的课程目标紧紧围绕着 技术素养 展开 ，注重 科学素养 与人文素养的结合 。17．劳动技术课程的基本理念是：①关注全体学生的进展，着力提高学生的技术素养。②注重学生制造潜能的开发，加强学生实践能力的培育。③立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。④紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。⑤丰富学生的学习过程，提倡学习方式的多样化。18．劳动技术学科课程的评价原则是：①发挥评价的激励、诊断和进展功能。②过程评价与结果评价相结合。③全面评价与单项评价相结合。④阶段性评价与日常性评价相结合。19．教学评价的主体是：通用技术课程的评价主体(评价者）主要有老师、学生、家长、试验基地人员、校外技术人员、以及校外考试机构等。要发挥不同评价主体在评价中的作用，将老师的评价与学生的自...
