小学数学《分数的初步认识》教学反思 小学数学《分数的初步认识》教学反思 作为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我整理的小学数学《分数的初步认识》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学数学《分数的初步认识》教学反思 1 《分数的初步认识》主要是让学生初步认识几分之一并且能比较它们的大小，从而知道将分数应用到生活中。但是由于分数的概念比较抽象，只依据字面的意思根本不能很好地把握，因此这堂课我以“长方形”、“正方形”和“圆形”纸片为道具，结合白板进行教学，让学生通过观看、比较去发觉数学学问。 通过 6 个新课的学习和 4 个练习课结束了本单元的学习。从中也发觉了不少问题： 1、由于分数概念的抽象性，因此我通过让学生在分苹果过程中导出“一半”，从而顺利解说“二分之一”的写法以及读法。这样学生不仅能理解“二分之一”，还能激发学生的学生兴趣，为接下来学习的几分之几打下坚实的基础。但是在比较同分子分数大小和同分母分数大小时，暴露出问题，学生无法区分同分子和同分母分数的大小关系，出现概念混淆的现象。我借助数形结合的形式进行教学，但是离开图后，学生概念模糊，常常张冠李戴，错误率较高。 2、由于班级中有些学生不是很活跃，因此我在“说写分数”、“比大小”、“智力冲刺”等环节让学生在组内沟通，这样学生就不会怕出糗而“保持静默”。这样有利于提高学生的分析归纳能力。但是合作学习的过程也出现小插曲。有些问题一个组内没有一位同学可以找到正确的解答方法。 3、课堂效果虽然不错，但是课后效果并不理想，导致新学问没有一个良好的消化过程，所以加大了课堂的容量，加长了学习的时间。 从以上的问题中，我思索到：学习肯定要有肯定的过程，要让学生学会在做中学，所以后阶段也为学生预备一些相对应的复习资料，保证每天的学习效果，提高学生的学习效率。 小学数学《分数的初步认识》教学反思 2 “分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经把握一些整数学问的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不简单一次学好。所以，分数的学问是分段教学的，本单元只是“初步认识几分之一”。认识几分之一是认识...
