人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教学设计 一、教材分析：本节课是人教版教材三年级上册第八单元 90 与 91 页的内容，主要学习“分数的初步认识，认识几分之一”。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。本课内容的组成部分：使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。教材先通过例1、例 2 两道例题，分别让学生认识二分之一、四分之一，初步建立起几分之一的表象。教材又通过例 3 教学分子是 1 的分数的大小比较。本课内容与小学教材相关内容的区别和联系：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上，初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。二、学生分析：分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是"初步认识"。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的"核心"，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。我班大部分学生能结合自己已有的知识去分析问题，具有一定的自主学习能力和实践操作能力。但是对于分数还是第一次接触，为此，我要通过多媒体课件，借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。通过小组讨论、合作沟通、自主探究解决问题的学习方法，提高学生分析问题能力、有条有理表达的能力，培育学生积极思考、仔细学习的好习惯。三、教学目标：（一）认知目标：1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨与讨论，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。2、初步了解分子、分母表示的含义。（二）能力目标：1、通过小组合作学习活动，培育学生合作意识，...
