如何培育一年级学生审题习惯 在批改学生的作业时，我们总会遗憾地发现，一些学生在不该出错的地方却出错了。于是，我们往往会给这些学生戴上粗心的“帽子”。认真分析学生解题错误的原因，不外乎这几类：没有读题；没有看清题目；没有读懂题目的意思等。其实只要提醒学生读读题目再重新做一遍，很多学生就能改对了；或者老师有意识地再把题目要求读一读，很多学生也会马上反应过来。深化分析原因，在粗心的背后正是学生的“审题障碍”导致解题错误。因此，要提高学生解题的正确率，必须提高学生的审题能力，而且要注重抓早、抓源头。从一年级开始，实行切实有效的方法帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。因此，我们首先讨论一年级学生数学审题障碍，从老师教学的角度以及从学生操作的角度出发，探究出一套破解审题障碍的良好方法。1．指点读题老师在指导一年级孩子做作业时，要从指导孩子读题入手。首先，让孩子明白如何分清每一题的分界，以免把后一题的要求用前一题去完成；其次，在指导孩子读题时，要让孩子手指着题目一字一字地读，这样能避开他们在读题时漏字、添字。读后指名让孩子说说题目的意思，假如发现孩子对题目的意思理解不到位，就需要引导孩子再把题目读一遍。假如老师在每次练习时能做到有意识地渗透读题方法，指导学生如何来读题，孩子们对审题也会更加关注。2．抓关键词在读题时，老师要引导孩子们学会抓题目当中的关键词，准确理解其表达的意思。在读好题目后，可以问孩子们，你觉得题目中的哪个词很重要、很关键？如此训练，孩子们的审题能力定会不断提高。如题目中常见的关键词有：“大、小、多、少、长、短”等，在讲解题目要求时，可以用符号表示。如出示“最多的画√，最少的画○”，问：“你觉得题目中哪个词很关键、很重要？”3．对比练习通过设计对比性练习，可以训练学生的分析比较能力．一年级中有许多孩子是不认真审题的，看题型相似就用同样的方法解答，老师可以有意识地设计一些作业“陷阱”，让孩子们吸取教训。学生只有在审题的时候反复认真地推敲，才不掉进编写者设下的“陷阱”，才能扫清审题中的障碍，对题目的意思才能有更深层次的思考。4．学科整合对于一年级孩子来说，识字量较少，是造成审题障碍的最大的原因。面对这样的情况，我们数学老师可以统计好这些学生在数学课上必须掌握的汉字，请语文老师在语文课上提前把这些字进行认读和书写。现整理出生字词如下：《比一比》中的“最、...
