人教版小学语文三年级上册《珍珠鸟》精品教案一、教材分析：本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文
课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程
学情分析：从默读课文入手，然后放手让学生质疑，师生共同梳理问题，确定需要着重讨论的问题，引导自读，组织沟通
教学目标：1．正确认读 12 个生字，能有感情地朗读课文
2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情
领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感
3．继续练习用比较快的速度默读课文, 提高默读能力
教学理念：落实提示中提出的“结合生活实际，和同学沟通”的理念
教学重点：对人与动物之间充满爱和信赖的理想境界的理解； 教学难点：培育学生自学课文的能力，提高对课文的感悟能力
教学过程：鸟语倾听，诗歌引读
1、鸟语倾听：学生欣赏一段鸟儿清脆悠扬的鸣叫声
2、诗歌引读：同学们，你们喜爱鸟儿吗
林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的亲热朋友，古人就有很多描写有关鸟的诗句，下面让我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句
（可配以悠扬的鸟鸣声）(1)“二月春晖晖，双燕理毛衣
街衣弄藿蘼，拂叶隐芳菲
或在堂前戏，多从幕上飞……” (《燕燕于飞》江总)(2)“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜
自今以后知人意，一日须来一百回
” (《三绝句》杜甫) (3)“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”同学们，欣赏完这些诗句你们有什么感受吗
老师引读：诗人笔下的小鸟(燕子、鸬鹚、黄鹂、白鹭)，活像自家顽皮的儿童，人类的朋友，人鸟之间是多么和谐、多么信任啊
人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人的生活平添了不少情趣
试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好
当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗
下面就让我们一起来学习欣赏吧
二、有情朗读，整体感知1
