在中学地理教学中应该大力渗透“可持续发展”的理念摘要：如何实现经济、生态和社会的可持续发展已成为现代社会迫切需要研究的问题。在地理教学中大力培养学生的可持续发展意识和创新素质正好顺应了社会的发展。本文通过笔者对在中学地理教学中渗透“可持续发展”理念的意义、内容和活动，以及培养学生正确“可持续发展”理念的重要性的阐述，指出：在中学地理教学中进行可持续发展理念的培养十分必要和紧迫，地理教学是在中学进行可持续发展理念教育的主阵地和核心。在中学地理教学中，大力渗透可持续发展理念的教育不但可以使学生树立科学的资源观、环境观、人口观，形成可持续发展的观点，具有一定的全球意识和环境意识，而且也为地理科学在 21 世纪的复兴奠定了良好的基础。 关键词：地理学科、中学地理教学、可持续发展 自 1972 年瑞典斯德哥尔摩“ 人类环境会议”和 1992 年巴西里约热内卢“世界环发大会”之后，2002 年 8 月 26 日～9 月 4 日期间，在南非约翰内斯堡召开了由联合国主办的，有 104 位国家元首或政府首脑参加的“全球可持续发展首脑会议”。会议内容：一是评估《21 世纪议程》的落实情况，二是讨论全球环境与贫困问题。在这次大会上，中国总理朱镕基提出：要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环境，增强区域经济发展活力，加速现代化进程。以此为契机，中学各门学科纷纷提出要进一步加强对学生可持续发展理念的培养，而地理学科在其中起着不可或缺的核心作用。一、 在中学地理教学中渗透可持续发展理念的意义1.在中学地理教学中进行可持续发展理念培养的必要性和紧迫性纵观历史，一门学科是否能够生存和持续发展的首要条件是社会需求。我国的地理学发展也曾经历了许多曲折，作为国家选拔人才的重要考试之一的高考也一度取消了选考地理课目，每到“减负”之时，地理学科往往首当其冲，成为“减负”的对象。当今世界，和平与发展仍是时代的主题，但同时也遇到了很多问题，如全球变暖、人口爆炸、资源日益枯竭，南北发展差距不断扩大等。如何实现经济、生态和社会的可持续发展已成为现代社会迫切需要研究的问题。我国作为世界上最大的发展中国家，在经济快速增长的同时，也面临着非常严重的环境问题、资源问题和人口问题，而协调人地关系一向是地理学研究的主题。在地理教学中大力培养学生的可持续发展意识和创新素质正好顺应了社会的发展。所以，在中学地理教学中进行可持续发...
