有的人学校语文教案 有的人学校语文教案 作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不行少的，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的有的人学校语文教案，仅供参考，欢送大家阅读。 【学习目标】 １、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中比照手法的运用。 ２、学习鲁迅的宏大精神，引导同学树立正确的人生观。 ３、指导同学有感情地朗读这首诗。 【课前预备】 课件：毛泽东对鲁迅先生的评价。 【教学过程】 一、激情导入，提示课题 师：同学们，通过对本组前几篇课文的学习，我们对鲁迅先生有了更多的了解。毛泽东曾这样评价鲁迅先生〔课件出示，老师朗读或者指名让同学朗读〕：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是半殖民地人民最可贵重的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最英勇、最坚韧、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”一连五个“最”，论定了鲁迅在中国现代文化史上不行替代的地位。 １９３６年１０月１９日，鲁迅先生倒霉病逝于上海。“赶快收殓，埋掉，拉倒”“遗忘我，管自身的生活”是他最终的遗言。然而，人们真的会遗忘他吗？事隔１３年，诗人臧克家写下了?有的人?一诗。今日，我们就来学习这首诗。 板书课题： 有的人 二、诵读全诗，整体感知 １、同学自由读诗，留意读流畅。 ２、指导同学读出节奏。 ３、指名读，师生评议。 ４、齐读，留意读出感情。 三、自主感悟，自由表达 １、选择自身感受最深刻的`地方，自主研读。 ２、四人小组合作学习沟通，结合在本单元的学习中对鲁迅的了解以和课外收集的资料，谈谈理解和体会。 〔可以谈难理解的诗句，可以说说诗句的深刻含义，也可以点评诗人的斟词酌句艺术，还可以品评诗歌的表示手法。〕 ３、集体沟通学习心得，鼓舞同学勇于发表自身的见解。 ４、引导同学承受多种形式，朗读感受深刻的句子。 四、联系实际，总结反思 １、谈谈自身本节课的学习收获和感受。 ２、说说自身还知道哪些像鲁迅先生一样为人民效劳的人，他们给了你怎样的教育和启迪？ 五、支配作业 １、有感情地诵读这首诗。 ２、仿照本诗的格式写作两节小诗，写作的对象可以是一个人，也可以是一类人。 ３、依据本单元小课题商量 状况，办一期手抄报：“走近鲁迅”。
