试论“学分银行”体系对于我国继续教育进展的影响试论“学分银行”体系对于我国继续教育进展的影响 摘 要： 本文从目前我国继续教育进展领域中存在的一些弊端入手，根据《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20XX—20XX 年）》的要求，引入“学分银行”理论体系，分析其基本概念和主要特征。初步建立起“学分银行”体系的基本构架，并深化分析了在该构架下未来继续教育活动的具体实践方法和操作可能。最后，从制度层面和主体层面具体说明了该“学分银行”体系将对我国继续教育进展产生哪些深远的影响，以及对于这些影响应该实行哪些基本的应对措施。 关键词： 继续教育 “学分银行” 体系构建 影响 一、国内继续教育现状 1.何谓继续教育。 《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20XX—20XX 年）》指出：继续教育是指面对学校教育之后所有社会成员的教育活动，特别是成人教育，是终身学习体系的重要组成部分。由此可以理解，广义的继续教育是指所有在学校教育之后所接受的教育活动的总称；而狭义上看，继续教育即为目前我们通常所理解的成人教育。 2.国内继续教育现状。 纵观国内各类继续教育活动，概括起来总的有两大类：学历教育和非学历培训。 成人学历教育主要是仿照普通高校学历教育的管理模式来开展教育教学活动，课程结束并且考核合格后授予国家承认的各类学历文凭，成绩达到一定标准的，学校还将授予相应的学位证书。目前主要学习类型有业余大学（夜大学）、电视大学、网络教育和自学考试等。成人学历教育最大的特点在于，授予国家承认的高等教育毕业证书和相应的学位证书，而其准入门槛相对普通高等教育来说又低得很多，学习类型又非常多样，在我国目前这种注重学历的教育制度背景下，深得广阔考生的欢迎。然而凡事都有其两面性，成人学历教育目前存在着诸多问题。 （1）学历至上。 国家承认学历，这本应是成人学历教育最大的核心竞争力，却恰恰是成人学历教育的软肋。教育活动的根本目的，可以概括为六个字：“传道，授业，解惑。”本与任何其他事物无关，然而学历文凭的存在，却使教育的目的发生了偏转。在学历至上的指导思想下，学生接受成人学历教育的目的从以前的猎取新知识、掌握新技能，渐渐转变为猎取高等教育学历的捷径。这种态度的转变，引发了连锁反应：学生生源质量逐年下降，上课出勤率一低再低，课程考试缺考作弊情况屡禁不止，考试及格率持续低迷。为了迎合市场需求，成人学历教育的办学单位只得一而再、...
