读中积累、读中感悟、读中迁移《雨点》教学设计－教学教案-小学一年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 教材简析 《雨点》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册的第 2 课，是一首诗歌。全诗四句，句式整齐，韵律感强。分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿态，并用四个拟人化词语生动地描绘出来。课文的插图形象地再现了雨点的不同样子。 设计理念 《语文课程标准》把“喜爱阅读”放在（1～2 年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，实行多种手段让每一个学生都喜爱读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会本课 9 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。认识 4 个偏旁，理解由生字组成的词语。 3．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 教学流程 一、创设情境，揭示课题。 师：春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。滴嗒，滴嗒，雨点落下来了。今日，我们要学习一首诗歌《雨点》。（板书课题：雨点，并读题。） 小朋友，雨点来到不同的地方，它们分别有哪些不同表现呢？仔细读了课文，你们就会明白了。 【导语的语言亲切而又简单，同样给予了雨点以生命，使学生不仅能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。】 二、层层递进，引导初读。 1．自读课文：请小朋友借助拼音读准字音，读通句子。 2．再读课文：课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺序，看图读有关的一句话，再想想它的意思。 3．检查初读效果： （1）通过读课文，你知道雨点来到了哪些地方？（引导学生用“雨点落进 ________”说话。） 根据回答，贴出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。 （2）你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗？（引导用“雨点落进________、________、________和________”说话。） 4．师：雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同？我们一句一句来读，好吗？ 【学生通过两次不同要求的读，对诗歌有了一个整体感知。接着让学生用“雨点落进________、________、________和_____...
