走进“共同体”-感受其魅力-—观第22届现代与经典教学观摩研讨会有感

走进“共同体”，感受其魅力 —观第22 届现代与经典教学观摩研讨会有感2025 年 3 月 17、18、19 日，金水区实验小学部分老师和宋君小学数学名师工作室成员一行 15 人在单校长的带领下来到福州教育学院第四附属小学，参加了“关注学生语言实践，提升语文核心素养”高峰论坛暨第 22 届现代与经典全国小学语文（福州）教学观摩研讨会。这次活动充实而有意义，作为老师队伍的一员，我与同事们一起学习，共同提高。 我想，本次活动应有 2 个关键词：“语文核心素养”和“学习共同体”。作为小学数学老师的我，更乐意谈一谈我对“学习共同体”的理解与感悟。 一、“学习共同体”，充满无穷魅力。 33 岁的我从未有过追过“星”的行为，实为人生一憾啊！而这次活动，我实实在在地充当了一名“追星族”，而这颗闪耀的“星”，就是日本著名学者——佐藤学先生 3 月 17 日上午，在四附小的教室里，就这样突然地面对面于佐藤学。他游走于四附小的各个课堂，用手里的相机记录下课堂上精彩的一瞬。他的身边，有摄像机、照相机，有记者、学者、翻译、一线老师，当然，还有我这个“跟踪”者。怀着无限崇拜，我一路尾随，佐藤学先生走哪里，我就默默地跟到哪里，并最终得到了佐藤学先生的签名。现在想来，挺有意思的，30 多岁的人了，行为还能这么疯狂。究其原因，只是因为“学习共同体”。 在此之前，我曾拜读了佐藤学先生的两本书——《静悄悄的革命》和《老师的挑战》，着实陶醉于文中，拜服于老先生的思想哲学，更是对佐藤学先生提倡的“学习共同体”充满敬意。在我看来，“学习共同体”，充满了无穷魅力。 二、“学习共同体”，魅力在哪里？ 佐藤学先生在书中介绍了他在日本多年学校改革实践探究中形成的先进理念——把 21 世纪的学校作为“学习共同体”来重建的愿景、哲学与方略。 1.仔细倾听。 学习共同体的课堂上，倾听重于表达。首先，老师要仔细倾听学生的发言，并加以意义化；其次，学生之间要相互倾听，要理解对方表达的内容，进而为对话沟通奠定基础。 2.悄悄对话。 学习小组或者同伴 2 人轻声细语讨论沟通，更能吸引对方倾听的注意力，引发思考，生发真正的学习。这也包括老师在学生讨论的时候仔细倾听，悄悄地与之沟通。 3.互学互教。 课堂中学生间的轻声沟通是一种互学互教的活动。先是各自表达对老师提出的问题的思考，再是学困生主动向学习优秀者请教，然后是学优生指导学困生，在互相质疑解疑答惑中，使学习...