高中的锦集六篇 【精选】高中的作文锦集六篇 在日常的学习、工作、生活中，大家确定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文〔论文〕。那要怎么写好作文呢？以下是我细心整理的高中的作文 6 篇，仅供参考，希望能够关怀到大家。高中的作文 篇 1 【摘 要】思维导图在高中语文作文的教学过程中的应用，能关怀学生快速拟出醒目的标题，吸引读者眼球；打破思维枷锁，拓宽写作思路；培育发散思维，提高想象力；挖掘写作素材、确定立意；确立写作结构、理清思路。 【关键词】高中作文 思维导图 拓宽思路 20 世纪 70 年月，英国心理学家托尼·巴赞提出了整合思维的科学方法——思维导图，它是人们将某些有联系的元素统一来建立一种特别直观的结构网络。实践证明，思维导图能够反映普遍的思维过程，也能反映写作的思维过程。作文训练的核心就是对思维过程和思维结果的训练，而思维导图侧重于发散性思维的训练，因此，将思维导图运用于作文的训练过程中，能够让学生的写作思维变得更加清楚，使学生更加镇静地应对各种作文题目，从而提高其写作水平。教育家叶圣陶先生曾说过：“思有路，遵路识斯真。”也就是说，在写作文的时候要依据确定的思路写下去，这样才能够确保所写出来的文章结构严谨、思路清楚、主题明确。因此，在高中语文作文教学中，老师应用思维导图模式指导学生，强调学生在写作之前确定要理清思路再进行写作。 一、快速拟出醒目的标题，吸引读者眼球 一篇好的作品需要一个有吸引力的题目，来点化主题吸引读者带着兴趣继续阅读。思维导图能够关怀学生较快想出好的题目点亮文章的主题。因此，在作文教学的过程中，老师首先让学生展开想象，主动搜集身边较为典型的事例；然后画出思维导图；最终，学生根据思维导图展开联想，让所拟标题更具吸引力。例如，以“ 胜利路”为话题展开写作，由于这个话题较常见，写作的次数较多，学生所拟题目往往缺乏创新性，没有吸引力。但是，老师在作文教学中应用思维导图，学生能够主动展开想象，发散思维，想出很多新颖的题目，如运用比方手法的“幻想腾飞的地方”、运用反弹琵琶手法的“真想做个差生”、运用名著典故的“梁山英雄学堂纪事”等。因此，在高中语文写作教学中运用思维导图，能够使学生思路清楚地、快速地拟出醒目的标题，更好地吸引读者的眼球。 二、打破思维枷锁，拓宽写作思路 如今大多数作文所给出的题目往往是词和短语，学生通常将它作为中心思想，事实...
