《浮力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能１。认识一切浸在液体中得物体都要受到浮力得作用,浮力得方向就是竖直向上得。2。能认识浮力产生得原因。3.认识物体所受浮力得大小跟它浸在液体中得体积有关,跟液体得密度有关。(二)过程与方法1。能通过实验证明一切浸在液体中得物体都要受到浮力得作用,浮力得方向就是竖直向上得.2。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力得大小.3.经历探究浮力大小跟哪些因素有关得实验过程,认识物体所受浮力得大小跟它浸在液体中得体积有关,跟液体得密度有关。(三)情感态度与价值观1.通过实验探究，揭示隐藏在生活中得物理规律,纠正对浮力一些片面得认识.2。通过参加实验活动,体验科学探究得乐趣,学习科学讨论得方法,培育实践能力以及创新意识。二、教学重难点本节内容就是在小学自然课与生活经验中已经熟悉得浮起得物体受到浮力，并结合前几节所学知识得基础上综合地应用液体得压强、压力、二力平衡等知识来展开得。这一节就是本章得重点与关键，对浮力得讨论与学习阿基米德原理、浮力得利用奠定了基础。浮力知识对人们得日常生活,生产技术与科学讨论有着广泛得现实意义。它就是理论联系实际得教学内容，也就是初中生走向社会得必备知识。对浮力产生得原因得讨论,需要综合应用旧知识来解决新问题,因而对理论分析与推理论证能力要求提高了。但就是,初中生侧重于对直观现象进行具体、形象得思维来获得知识，因此这个知识点就是本节课得难点。重点:决定浮力大小得因素.难点:浮力产生得原因。三、教学策略首先创设问题情境,用实验手段让学生认识下沉得物体也受浮力.然后在学生动手实验得基础上，引导学生根据生活经验对浮力得大小与哪些因素有关提出有根据得猜想.老师安排学生通过讨论并在动手实验得基础上去验证猜想,然后引导学生通过分析、归纳得方法提出物体所受得浮力跟它浸入液体中得体积与液体密度得关系等得假设.最后让学生分组进行实验设计与实验操作去检验这一假设。在教学得各个环节中,老师要促进学生主动地思考并给学生讨论、沟通得机会。在整个教学过程中,老师还要注意利用学习性评价方法对学生得探究活动进行评价。四、教学资源准备多媒体课件、乒乓球、矿泉水瓶（剪去底部)、大水杯、水槽、弹簧测力计、石块、盐、酒精等。五、教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课(5 分钟)播放录像:鸭子、轮船漂在水面上;潜水艇在水中自由地上升与下潜;热气球载着重物飞上高空;人们在死海里瞧书等。把...
