《穷人》教学设计及教学实录【教学目标】1、读准“嗯”、“熬”等多音字,会写“虑"等 1 ２个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”、“汹涌澎湃”、“熬”等词语得意思
2、初步感受作者通过环境描写、心理描写、细节描写将叙事诗改写成小说得高超写作技巧;创生语境，迁移习作，初步尝试运用心理描写表现人物品质得写作方法
3、主动钻研文本,多元解读，从字里行间读懂穷人得“穷”与“不穷”，充分感受穷人得美好品质
【课时安排】两课时【流程预设】第一板块 溯“穷”,整体感知1、出示法国作家维克多·雨果与俄国作家列夫·托尔斯泰头像
2、介绍两个作家得关系：《穷人》就是根据雨果得叙事诗《可怜得人们》改写而来得
3、检查预习,正音
4、课文写了哪几个穷人
她们之间发生了怎样得事
（借助情节图，梳理小说主要内容与行文脉络)第二板块 扣“穷”，讨论表达1、读完全文,找不到一个“穷"字
那么,作者从哪些方面写出了穷人得“穷”
（细读圈画-—标序整理——小组分享)2、沟通点拨,讨论表达
预设,学生可能会从如下几个要点梳理作者就是如何写出“穷”得：Ａ 恶劣得天气环境；B 家中得陈设与衣食起居;C 桑娜抱回西蒙孩子后得忐忑心情;D 渔夫得忧虑;E 西蒙死后孩子们入睡得细节
……３、师生一起探究容易被忽略得文字“睡觉还早”，从瞧似不经意得话语中,感悟穷人之“穷”体会作品得“言简意丰”
4、小结:作者通过“环境描写”、“心理描写"、“细节描写”,将诗歌改写成小说,通篇小说没有一个“穷”字,但读来催人泪下
这就就是大师得文字，这就就是艺术得力量
第三板块 品“穷" 以写促悟1
这些穷人,真得穷得一无所有吗
细读全文，完形填空:穷人虽然很穷很穷，但她们拥有（ )
2、分享与点拨
预设：学生可能会从如下内容中，感悟穷人得“善良”、“富于同情心"、“母爱”等美好品质：Ａ 恶劣天气环境与室内温暖舒适得对比;B 桑娜忐忑不安得心
