“双减”之下的初中语文教学一、双减政策的内容及双减之下的形势（一）内容1、减轻义务教育阶段学生作业负担。义务教育的双减是减轻学生的作业负担，政策要求减轻学生的作业量以及作业时长。2、减轻校外培训负担。校外培训是很多家长面临的难题，你的孩子不学，别人的孩子在学，又怕自己的孩子赶不上，不得不学；学，又得承受巨大的经济压力，对校外培训机构的教学质量也不放心。这次的双减政策有一项是针对课外培训机构的，要求各机构不能占用法定节假日、休息日进行学科培训，同时要求学科类教育机构一律不得上市。（二）双减之下的形势在双减形势之下，对老师的要求更高了，因为校内要减轻学生作业负担，校外要减轻学科培训负担，但是教学质量却不能下降，这就对我们老师提出了更高的要求。二、语文学科的特点语文学科具有人文性和工具性的特点，人们语言沟通、思想沟通、表情达意、思维、读取理解外界信息都需要用到语文，语文也是学习其他学科的工具。可以说语文到我们生活的方方面面。正因为语文有这样的特点，所以语文教学的途径和手段有其多样性，语文学习方式和路径也是多种多样的。针对语文教学和语文学习的特点，在双减政策下，为保证语文教学质量的提高，我认为应该从以下几方面入手。三、路径和方法首先要备好课，要上好一节课，备课是关键。备学生，根据不同学生的特点，采纳不同的教学内容和不同的教学方式。备教材，根据教学大纲和课标，把教材内容内化为自己的教学内容；设计的问题要具有针对性和代表性，要能反映教学重点和难点，在双减之下，更要注意设计一些课外拓展题去丰富学生的课外生活；目标要明确，要求要具体，步骤要紧凑。其次向课堂要质量要效率，双减之下，更要激发学生的主动性和制造性，要紧紧围绕着教学重点和难点，既要步骤紧凑，又要调动学生积极性和主动性。以前老师讲得多，学生自主学习少；随意提问多，激发思维少；关注形式多，实质落实少；重复作业多，有针对性作业少。要想解决这些问题，老师必须专注于自己的教学，改进教学方法，运用高效、有趣味的授课工具，新颖有创意的教育方式，生动有趣、幽默形象的语言来提高授课质量。老师要精心设计问题情境和探究活动，激发学生主动探究的欲望，引导学生借助已有知识和经验，开展探究性学习，激发学生的学习兴趣，让学生由要我学习变成我要学习，我爱学习，把学习当作乐趣。老师要用好课堂教学的每一分钟，增强课堂的目标意识和效益意识。课堂学习效益提高了...
