个人校本教研工作计划【篇一】一、指导思想坚持以进展为主题，以学校进展为根本，以促进学生的进展为宗旨，以老师为讨论的主体，转变老师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续进展。特制定本学期学校校本教研工作计划如下：二、总体目标（一）通过开展校本教学讨论，解决我校教育教学实际问题，教科研活动与实际教学活动密切结合，强化教研组备课组校本教研的有效性积极开展教研活动，组织各教研组每学期开学初，系统地进行教材讨论，以年级组为单位的备课组一学期进行四次以上有效率的集体备课。仔细完成备课组内的备课任务，仔细准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；仔细参加听课、评课活动，构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式议课+领导评课”的教研模式。从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。在教学实践的同时，要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，仔细做好对学生的学业评价。继续开展听评课活动每位老师每学期制定一个教学讨论主题；围绕教学主题每学期至少要组织好一次以上有质量、有效率的公开课。公开课，课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来促进老师课堂教学水平的提高，推动老师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学讨论的作用。（二）通过开展校本教学讨论，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的共同进展，共同成长，加强老师个人校本教研工作能力。进行有计划的教育教学理论学习，将先进的经验引入自己的教学之中。每学期教研组内组织两次专题学习讨论，把要求学生“学会学习”与老师“学会教学”统一起来，老师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反思、控制和调节。三、校本教研要求过程完整，环节齐全在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题一一教学设计一一教学行动一一教学总结和反思……根据“问题一一设计一一行动一一反思”模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为讨论的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。以此...
