体育教学总结-体育教师工作总结

体育教学总结一体育老师工作总结体育教学总结一体育老师工作总结篇 1一名教育工作者，要结合自身实际情况，把学习践行科学进展观与体育教学工作结合起来，不断改进教学方法，为学生提供形式多样、科学有效的锻炼方法，确保“健康第一”的思想落到实处。一。实现重教法向重学法观念的转变。传统教学方法偏重于老师的教，重教法讨论，而忽视了学生的学，轻学法讨论。老师是导演、学生是演员。老师是中心、，学生围绕着老师转，被动的机械的模仿练习。重教轻学的弊端是助长了学生依赖老师的惰性，形成被动、消极接收知识的心理定势，使学生丧失讨论学习的精神与制造力。社会进展需要人具有终身学习的能力，让学生学会学习，这就要求教学方法改革，由重教向重学方向转变。变“教学”为“导学”，教学生去学，学生在老师的正确引导和启发下，积极主动的去探究，猎取新知识，并大胆的运用。学生敢于质疑问难，求新求异。老师要正确处理好教与学的辩证统一，从根本上转变观念，从学生是学习主体这一原理出发，重视学法讨论，培育学生的学习能力与创新精神。二。激发学生学习主动性和制造性。传统体育教育视学生为知识容器，练习的机器，采纳的是强制式、灌输式的教学方法，忽视了学生主体作用，主观能动性和学生的情感，容易造成“厌学”情绪的产生，造成《喜爱体育》不喜爱体育课的局面，严重影响教学效果。因此，我要从学习内容上提供多种选择的学习方法，从深层激发学生的学习动机，充分调动学生学习的主动性与制造性，促进学生生动活泼地自主学习，由要我学转为我要学，正式成为学习的主人。例如：在蹲踞式跳远的腾空动作教学中，老师就可以问：“腾空步动作完成后怎样才能使身体晚落地?在落地前怎样才能使自己跳的再远一点？”这样学生就会动脑思考问题、回答问题。然后老师在总结“上举大腿、贴胸，向前蹬伸小腿等动作要领。”既开发了学生的思维又调动了学生的积极主动性，提高了教学效果，更利于教学目标的实现。三。注重培育学生的自信心，体现个性化教育。传统教学法运用，注重的是技术的传授，强调统一性，追求的目标是跑得更快、跳得更高、投得更远、动作如何做得更法律规范，忽视学生的自信心和个性与差异性。自信是生命的灵魂，是一种无敌的精神力量，是人心理健康的重要标志之一。在体育教学中，老师应该是学生学习成功的第一个鼓舞者，让学生体验到成功的喜悦。学生只有在学习中初次获得成功的感受，才能建立起他们在学习上的自信。也就...