《珍珠鸟》说课稿一、说教材《珍珠鸟》是五年级上册第一单元的一篇课文，该文主要通过由于我对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间的爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面做深入思考。二、说学生 1.从德育的角度讲，现代学生并不缺少“被人爱”，相反的，恰是因为拥有太多的“被人爱”，反而使他们缺少了一种“爱别人”的胸怀，根据陶行知的教育理念，最美好的教育应该是把孩子们对善的向往提升起来，把人的良知焕发出来，使他们在学习知识的同时，建立起独立的精神，健全的人格，懂得爱和自由， 乐于创造，热爱自然，学会生活和怀有理解人生的渴望。因此，利用语文学科的特点，对学生进行“爱”的教育是责无旁贷的，也是力所能及的。2.从语文角度讲，学生对文学作品的阅读，往往还只停留在以情节判断作品好坏这一浅层面上。因此，帮助学生品味文学语言，提高文学鉴赏能力更是语文教学的一项长期的任务。三、说学习目标基于以上对教材和学生的分析，我将学习目标确定为：1.能正确流利有感情朗读课文，掌握课后“读一读、写一写”中的十个词；摘抄生动、优美、深刻的语句。欣赏和运用拟人的修辞手法；能找出自己喜欢的句子或段落并欣赏，养成品味语言的习惯，从而提高鉴赏文学作品的水平。2.激发学生珍视生命，关爱动物的情感。3.促进学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。四、说学习重点：品味文章语言，提高对课文的感悟能力、鉴赏能力，激发学生爱的情感。五、说学习难点：领会“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻内涵。六、说教法提问法、点拨法、师生互动法。七、说学法1.朗读法、圈点批注法、提问法、讨论法。2.自主、合作、探究的学习方式贯穿始终。3.学习抓住关键词去揣摩、品味。八、说教学过程（一）新课导入并简介作者（5 分钟）由“人与鸟”的关系导入，请学生结合自己的经历来谈自己与鸟儿之间的难忘的故事。设置理由：为了调动学生自己的亲身体验，将阅读课文与生活实际联系起来。检查预习（6 分钟）1.质疑（让学生带着问题进课堂。可以是字词方面的，可以是内容方面的，可以是结构方面的。2.学生提出问题后，由其他...
