展厅四：知中华书法，承传统文化。口语交际：聊聊书法【教学目标】1.围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。2.能对感兴趣的话题深入交谈。【教学重难点】1.学会有条理地表达观点或进行介绍。2.能根据书法作品展开想象，在有条理地表达的基础上，添加想象的画面，使表达更生动。活动一：走进国粹书法展1.同学们，我们在上一个展厅了解了我们的国粹——京剧，这个展厅我们即将见到另一种国粹——书法。书法是一门古老的汉字书写艺术，散发着独特的魅力，受到人们的喜爱和珍视。2.谈到书法，你有什么想说的? 围绕书法，咱们可以聊些什么内容呢？课本给了我们提示。3.你知道这幅图是谁的书法作品吗？预设：这是被称为“天下第一行书”的《兰亭集序》局部图，梁武帝赞之为“龙跃天门，虎卧凤阙”，唐太宗赞之为“飘若浮云，矫若惊龙”。足见后人对该作品的推崇和敬仰。4.介绍王羲之。5.小组交流：你知道关于王羲之的故事吗?点拨：讲述是否清楚，是否生动。对其中感兴趣的细节或情节进行追问或补充。6.小组交流：听了这个故事，你有什么感受?也可以尝试有条理地讲一讲。6.师生交流：你还知道我国古代哪些著名的书法家?7.此时，书法展区里有一位低年级的同学想了解更多书法家的故事，你能为他讲讲吗?活动二：介书法有妙招1.为了更好地介绍书法知识，我们先来看看课本上的小妙招。2.同桌合作： 尝试有条理地介绍著名书法家的故事。3.小组交流：你学过书法吗？在这一过程中，有什么特别感受？4.解决小女孩的困惑：“书法究竟有什么魅力呢？老师和爸爸妈妈都曾告诉我要多学习书法，可我不明白：为什么要花时间练习书法呢？电脑打字不是更快速更美观吗?要求： 有条理地讲述练习书法的好处。活动三：趣谈作品1.书法的魅力远不止于此，让我们把书法讲得有更有趣，更生动。2.欣赏书法作品，并猜猜书法作品对应的作者。① 学生欣赏书法作品。 （1） （2） （3） （ ） （ ） （ ）《玄秘塔碑》（局部） 《颜勤礼碑》（局部） 《九成宫醴泉铭》（局部） （4）（ ）《兰亭集序》（冯承素摹本）A.王羲之 B.欧阳询 C.柳公权 D.颜真卿② 学生猜一猜，选择作者。预设：C.柳公权 D.颜真卿 B.欧阳询 A.王羲之（2）学生说自己选择的理由，教师相机明确交际方法。① 指名学生说自己选择该书法作者的理由。② 教师示范发言，引导学生明确交际方法。a.引导：同学们说了很多判断书法作者的要点，判断的理由已经很充分了，但是讲述有点...
