课 题15* 金色的鱼钩主备教师【核心素养目标】文化自信：了解长征故事，学习红军战士顾全大局、勇于奉献的品质。语言运用：运用小说阅读的基本方法，通过梳理故事情节，品味老班长外貌、语言、神态、心理描写，感受老班长尽心尽职、舍己为人的形象特点。思维能力：能在具体情节和典型环境中，关注描写人物对话和心理的语句，从中感受老班长的崇高。审美创造：体会阅读小说的乐趣，感受读书的快乐。【课前解析】关于课文：本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、 舍己为人的崇高品质。关于草地环境：课文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。面积约 1.52 万平方公里。海拔在 3500 米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。【教学重点】通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。【教学难点】通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 1 课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、情境导入（出示课件 3）1.教师播放关于红军长征的视频，请同学们欣赏。2.师生交流红军长征给自己留下的印象及自己对长征的了解。3.教师过渡：今天我们要学习的这篇小说中的故事就发生在长征过草地的途中。4.揭示课题《金色的鱼钩》，板书课题：金色的鱼钩，学生齐读课题。（设计意图：播放与长征有关的视频，有效地吸引学生的注意力，又拉近了学生与文本的距离。恰当地运用多媒体课件创设情境，能使学生受到更真切的感染。）二、了解背景1.长征（出示课件 4）由于第五次反“围剿”的失败。1934 年 10 月，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。其他红军部队也被迫离开原来的根...
