21* 三黑和土地【教学目标】1.有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。2.能说出自己对土地的新感受。【教学重难点】有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。2.准备资料：让学生提前查阅资料，了解土地改革运动，了解作者；准备艾青诗歌《我爱这土地》；多媒体课件。【教学课时】 1 课时【教学过程】板块一 谈话导入，了解背景1.谈话：土地，对农民来说，有着别样的意义。今天，我们一起来学习诗人苏金伞的一首现代诗——《三黑和土地》。（板书课题，齐读课题）2.学生交流背景资料，教师指名读背景资料。课件出示：在封建土地所有制下，大部分农民没有自己的土地，他们不得不租佃地主的土地，被地主剥削，过着卑微的生活；人民解放战争时期，解放区进行了土地改革，农民重新获得了土地。土地改革运动给广大农民带来了巨大的喜悦和希望。3.简介作者。课件出示：苏金伞（1906—1997），原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人。主要著作有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。【设计意图】这首诗所讲的事情发生的年代距离现在较远，学生难以理解。课前让学生自行查找当时的社会背景资料，拉近学生与文本的距离。课堂交流背景资料，简要了解诗人，为理解诗歌内容作铺垫。板块二 初读诗歌，把握大意1.学生自读诗歌。（课件出示学习提示）课件出示：·自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，圈出不理解的词语。·思考：①每小节写了什么？②全诗可以分成哪两个部分？分别写了什么？2.读准字音。出示句子，指名读，指导学生读准加点字的读音。课件出示：·每一块土疙瘩都给细细打碎。·地翻好，又耙了几遍。·荞麦地里/还有两个蝈蝈儿在叫唤。·地主骂：蹚坏了他的庄稼。·再买头小毛驴，打完场赶着送公粮。3.理解词语。引导：有不理解的词语吗？预设：打完场：指从庄稼收割之后再到脱壳的整个过程。公粮：指农民每年缴纳给国家的作为农业税的粮食，现已取消农业税，不再缴纳公粮。地主：本文指占有土地不劳动，依靠剥削农民为主要生活来源的人。4.整体感知。（1）提问：全诗可以分成哪两个部分？它们分别写了什么？（2）指名学生交流。明确：诗歌第一部分（第 1～3 节）从总体上写了农民得到土地之后的喜悦。第二部分（第 4～15 节）写了三黑有了自己的土地之后的欣喜之情。（3）提问：第二部分写了三黑的哪几件事？请圈画出关键词句，用一句简短的话来概括每件事。（4）学生交流...
