语文园地【教学目标】1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。3.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。4.了解并积累传统文化常识。【教学重难点】1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。【教学准备】准备资料：多媒体课件。【教学课时】 2 课时第 1 课时【课时目标】1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。2.了解并积累传统文化常识。【教学过程】板块一 交流平台——梳理理解古诗词的方法1.回顾本单元学过的古诗。依次出示课文插图，学生齐背《浪淘沙》（其一）和《江南春》《书湖阴先生壁》。（课件相机出示诗句）2.对照古诗，交流学法。（1）引导：从一年级开始我们就学习古诗，请大家回顾一下，我们学习了哪些理解古诗意思的方法？（2）小组交流，相互补充。（3）全班交流，分享经验。预设：① 借助注释理解古诗中的字词。② 一边读一边想象画面。③ 看课文插图理解诗意。……（4）教师总结，相机板书。（板书：借助注释想象画面……）3.阅读“交流平台”，梳理学法。（1）引导：让我们一起来听一听，学习小伙伴是怎么学习古诗的。（2）课件出示课本第 95 页“交流平台”内容，播放同步录音。（3）指名交流。① 课件出示要点。课件出示：·遇到不理解的字词，可以借助注释理解。·有画面感的诗句，可以通过想象体会。·多了解古代文化常识，有助于我们理解古诗词的意思。② 学生齐读。4.课堂练习，运用学法。（1）出示古诗《三衢道中》。课件出示：三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。【注释】三衢道中：在去三衢的道路上。三衢为地名，在今浙江衢州一带。① 学生自由读诗。② 引导：诗题是什么意思呢？你是怎么知道的？（借助注释）③ 点拨：从“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”这两句诗中，你看到了什么？听到了什么？（山路上古树苍翠，与来时一样浓密，路边绿林中传来几声黄鹂的欢鸣声。）④ 提问：理解这首诗的意思，我们运用了哪些方法？（借助注释、想象画面）（2）出示古诗《元日》。课件出示：元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。【注释】元日：农历正月初一。屠苏：这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。① 小组合作：运用所学理解古诗的方法，说说《元日》的意思。② 学生交流反馈...
