23 月光曲 教学目标1.会写“谱、莱”等 8 个字，会写“谱写、钢琴”等 11 个词语。2.有感情地朗读课文，背诵第 9 自然段。3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。4.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。 教学重难点1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。2.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。 教学准备1.预习提纲：完成对应课时预习卡。2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件；查找有关贝多芬生平事迹简介资料，制作阅读卡片资料；查找有关贝多芬写《月光曲》的传说，做好读书笔记。 教学课时 2 课时第 1 课时 课时目标1.会写“谱、莱”等 8 个字，会写“谱写、钢琴”等 11 个词语。2.有感情地朗读课文，初步了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受他对兄妹俩的同情和关爱。 教学过程板块一 播放乐曲，揭示课题1.播放《月光曲》演奏视频。提问：大家听了这首乐曲，最想知道什么？导入：这首乐曲是贝多芬创作的《月光曲》。关于它的创作，有一个传说。（ 板书课题：月光曲）2.学生齐读课题。3.交流资料：关于贝多芬，你们有哪些了解？（指名学生简要交流课前查找的资料）贝多芬（1770—1827），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他自幼随父亲学习音乐，1778 年第一次登台演出，1792 年定居维也纳。1796 年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，只能通过笔谈与人交流。贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。【设计意图】苏霍姆林斯基：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”这一环节旨在调动学生主动发现问题的热情，激发学生强烈的求知欲，改变学生被动接受教师传授知识的状况，消除学生学习上的依赖心理，促使学生主动探索。板块二 整体感知，理清结构1.过渡：这首曲子是怎样谱成的呢？让我们一起来读课文吧！2.浏览课文，理清脉络。请自由朗读课文，用简洁的语言把下面的思维导图补充完整。（指名回答）3.默读课文，整体感知。（1）根据思维导图，请用一两句话简要说说课文主要讲了一件什么事。（2）指名学生回答。预设：课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴...
