在我们祖国的晋西北，有一位老人用自己的方式，深深地珍爱着他生活的那方水土。这节课我们跟随记者梁衡，去走访一位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故事。青山不老*读了课题，你的脑海里出现了怎样的画面？为什么说“青山不老”？20 默读课文，思考：这是一位怎样的老人？课文讲了一件什么事？初识老人填写信息表。人物______年龄：外貌特征：生活地区：主要事迹81 岁瘦小、手端一杆旱烟袋、拄着拐杖 在中国晋西北地区植树造林、资助村民老人中国晋西北借助卡片信息，概括课文主要内容。 课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。人物事件关键词学习提示：•文中的老人创造了怎样的奇迹？用“ ____” 画出相关句子。•是在什么样的条件下创造的？用“﹏﹏”画出相关语句。感受“奇迹” 思考：读着这段话，你从哪里看出这是了不起的奇迹？ 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。文中的老人创造了怎样的奇迹？三千七百亩林网350 多个操场 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！” 思考：读着这样的青山，你的脑海里会出现哪些词语？ 郁郁葱葱、茫茫林海、枝繁叶茂、绿意盎然、巨树参天、绿波翻涌…… 你仿佛看到了怎样的景象？用文中的一个词语来形容就是——绿洲合作探究：老人是在什么样的条件下创造奇迹的？小组合作，填写表格。条件从哪些方面进行描写关键词句山沟的大环境（险恶）院子的小环境（艰苦）地理环境大风肆虐，“怪物”盘踞。“ 风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”三间房，一个人。（简陋）日出而作，日落而息。（俭朴、单调）历史记载生活条件三个典型事例 五位老汉离世；老伴静静过世；女儿三番五次接他去城里享福，他不走。 推测：十五年来，老人经历的风风雨雨，他还会遇到怎样的事？ 用大环境和小环境的侧面描写衬托老人创造奇迹之难。 作者为什么要用这么多笔墨来写山沟所处的大环境和院子里的小环境？这条山沟以前是怎样的一番景象？对...
