埃里克森的人格进展理论埃里克森是美国现代著名的精神分析理论家。他认为，个体进展是持续一生的，而不是在成年早期就结束了。他提出了著名的心理社会性进展的八个阶段理论，认为在心理进展的每一阶段，个体都会面临着一个需要解决的心理社会问题，该问题引起个体心理进展的矛盾与危机。假如个体能顺利解决每一阶段所面临的矛盾与危机，就会对个体心理进展产生积极影响；相反，则会产生消极影响。具体内容如下表所示埃里克森心、理社会性进展的八个阶段年龄进展重要危机描述任务事件进展顺利危机未得到的表现彻底解决的表现出生信任对怀喂食认为外在婴儿与看护18 个月疑世界是不可者建立初步罪的，在不的爱与信熟悉的环境任，获得安全感中会产生焦虑18 个月岁3 自主对羞怯吃饭、穿开始出现衣、如厕训符合社会练要求的自缺乏信心，产生羞愧感主性行为责任感学 习 知 识 ，进展能力 5学 会 为 人 处事 ， 形 成 成功感在 职 业 、 性别 角 色 等 方面获得了同一性，方向明确性产生自卑感和失败感,缺乏基本能力6 12岁 勤奋感对自入学卑感121 8 角色同一同伴交往岁3 6 岁主动感对独立活动内疚感儿童对周围世界更加主动和好奇，更具自信和形成退缩、压抑、被动的人格，产生内疚感难以始终保持自我致，容易丧失目标，失去信心乐于与他人交往 5感到和他人相处具有被排斥在周围群体之外，疏离于社会而成年初期亲热感对孤爱情婚姻独感埃里克森尖于人格进展的八个阶段是相互依存、紧密联系的。亲热感感到孤独成年中期繁殖感对停滞感养育子女矢爱家庭，支持下一代进展 5富有社会责任感和制造力寂寞过于自我，满足私利，产生颓废感，生活消极懈怠老年期完善感对绝望感反省和接受生活自我接受感和满足感达到顶点，安享晚年固着于陈年往事，在绝望 中 度 过 余生个体每一阶段危机的解决方式对其自我概念和价值观念有着重要影响。后一阶段进展任务的完成依赖于前一阶段（或前几阶段）冲突的解决，而早期冲突也可能推迟到后期进展阶段中得到完全解决。假如个体进展的阶段性危机没有得到较好解决，就会影响个体的人格和社会性进展。人格进展理论的教育含义人格进展理论揭示了人格进展具有连续性和阶段性。特别是埃里克森的理论从个体出生到青春期、成年期直至晚年，体而言，女性智力表现较早，男性智力表现较晚。在不同的年龄阶段有不同的表现。如学龄前男孩和女孩的智力差异不太明显。从童年期开始，智力差异开始显现，女生智...
