学生体育运动损害事件的思考 关注学生成长成才：学生体育运动损害事件的思考 河南许昌●韩立 在体育课堂上的学生损害事件的发生不但给学生和家长的身心带来不同程度的痛苦和心理负担，同时也给学校、老师带来了一定的社会影响，使学校体育课教学的进展、创新受到一定的限制。学生损害事件是指学生在学校期间在体育课堂、竞技性竞赛、课外体育锻炼或训练过程中发生的，致使学生有实质性的人身损害、死亡事件。由于体育的运动性、对抗性决定了它具有较高的损害事件发生的风险性，所以在学校各项体育活动项目实践中，体育活动的损害事件时有发生，由此引发的师生纠纷、社会矛盾等问题也与日俱增，为中学生体育教育事业的进展造成越来越突出的影响。 一、体育课堂上的学生损害事件产生的原因与分析 体育课堂上的学生损害事件产生的原因是多方面的，其中有主观方面的因素，也有客观方面的因素；有的是学校老师方面的问题，也有的是学生自身存在的问题概括起来主要有以下几个方面： 第一，由于某种原因体育运动的特点决定，其本身就存在着较高的危险性。体育教学最重要的场所是在室外运动场上进行的，是以肢体活动为主要形式的一门特别课程。如足球、篮球、跨栏、跳高、跳远等大多数体育活动项目对抗性激烈，速度很高，强度也较大，有的项目甚至还需要借助体育器械等进行练习，这就使体育教学本身就存在了很高的风险性、危险性很容易引发学生损害事件的发生。 第二，老师对体育活动内容安排和教学的组织方式不科学、不合理。在体育教学活动中，老师应当结合学生的身体发育特点、心理适应特征、季节的变化及体育项目活动特性等因素，严格地根据教学大纲的要求，科学选择内容，安排合理的组织形式、适当的组织方式来实施教学过程教学内容安排不科学、不合理和组织方式不恰当、不正确都容易造成学生受损害事件的出现，比如常见的情况有：活动前准备活动不够充分，要点讲解不到位、规则交代不清楚等，就可能会导致学生在进行大负荷的活动内容训练习中发生运动损害事件。 第三，老师在体育教学活动中缺乏安全意识，保护措施实施 不力。相对于室内的课堂教学来说，体育教学过程组织和管理的难度更大，且其本身就具有较高的致损害危险性，假如老师在体育课活动中安全意识不强，重视程度不够，或者疏忽大意，随时都有可能导致损害事件的发生。比如标枪、铁饼等投掷项目进行训练时，没有严肃强调纪律学生乱跑乱动；单杠、双杠、吊环等训练项目中保护措施...
