小学数学老师如何提高教学成绩一、培育同学猎取知识的能力 小同学具有求知欲,但有听课时间不能持久,爱动、精力分散等现象。为了使他们注意力集中在学习上,教学中,我们老师要改变传统的教学方式和学习方法,开展小组合作学习,强化小组沟通与合作。改变以往教学中老师满堂讲,同学被动听的单一教学局面,课堂教学自始至终伴随着师生之间的沟通以及同学之间的合作沟通,充分发挥同学群体在教学中的作用,促进同学主体性进展,促进各个层次的同学的共同进展,切实提升同学数学素养。 二、营造课堂教学氛围,培育同学学习的主动性 陶行知先生曾经说过:先生的责任不在于教,而在于教同学怎么学。因此,我们要唤起同学的主体意识,培育同学的主动性,当好同学学习过程中的指导者、合和促进者。我们老师应从高高的讲台上走下来,深人同学中间,以饱满的热情,优良的情绪和真诚的微笑面对每一个同学,创设民主和谐的课堂氛围,让同学真正感受到老师平易近人、和气可亲,主动参加学习。兴趣是推动同学学习、求知的强大动力,尤其是小同学,对数学知识是否感兴趣,直接关系到同学知识的掌握和思维能力的进展。 三、关爱学困生 学困生由于基础知识掌握不扎实,知识链条严重脱节,从而导致上课听不懂,作业不会做,体会不到一丝的成功的喜悦,久而久之,就会产生厌学心理。要提升教学成绩,更重要的是要转化学困生,让他们能轻松欢乐地学习,让他们也有好的进展,我们一定要像重视优等生那样关爱学困生。我们可以依据同学差异,进行分层教学。课堂教学中,作业批改中,学习〔制定〕中,课后辅导中,对两种类型的同学要区别对待。优生侧重挖掘潜力,激发学习探究的兴趣,加强进一步学习的激烈欲望。学困生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练。因此,在日常的教学中,必须重视对学困生的辅导工作,对这部分同学要有所偏爱,及时给予补缺补差。要从人本的角度出发,保持补心与补课相结合。通过讨论每个学困生的特点,制定出有针对性的、切实可行的帮教计划。除了在学科知识点上及时进行补缺补差外,还必须有意识、有计划、有步骤地培育学困生的意志和毅力。在实施帮教计划的前期,老师要善于找出他们的优点、特长和潜在能力,在课堂上尽量给他们制造成功的机会,使之产生学习兴趣,加强学习信心。在实施计划后期,要注意培育学困生克服困难的勇气和承受挫折的能力,让他们懂得学习是项艰难的劳作,必须要持之以恒。 2 革新数学课堂教学方法 1、从同...