小学生心理健康教育案例——让爱心和耐心增强孩子的自信心户县西街小学 吴丽放眼当下，孩子问题是当下很多父母关注的，究竟如何看待自己的孩子，又如何让孩子健康成长，的确需要我们作为父母的用心来打理和面对，并不是关怀孩子的衣食住行方面的需求，更重要的是孩子的心理需要也就是精神需求才是重中之重，只要孩子孩子能够拥有一颗健康阳光自信的心态，信任孩子一定是值得我们家长自豪的。我们学校四年级三班有一个长得非常秀气的女孩小娇，令人头痛的是上学让人感觉非常困难。早上家长送到学校门口，她就会以没有的理由的理由去哭而不进学校的大门，家长和老师的所有劝解都很难奏效，强硬的措施也只能使她进门后，又站在大门口不进教室。好容易进了教室，也会因说肚子痛而再次请来家长。家长看遍很多医生，也做了身体的全面检查，一切正常，但看到孩子痛得头冒汗的感觉让我们做老师的于心不忍，还是只能让家长领回家，如此反复，孩子的学习让成绩也很不理想，久而久之，她就成了老师和家长的思想包袱。看着孩子的现状，听着班主任老师的诉求以及家长的恳求，我经过观察，发现小娇同学比较内向，除了上课有时老师指名的发言外，她很少说话，也很少参加活动，在班里只有一个较好朋友。通过询问其他的同学，我才知道她的学习不太好，是因为开始总有不明的肚子痛而常常缺课，久之养成了不愿写作业的懒散习惯，再加上老师每天早上要催交作业，使她的心里造成了上学是一件很无聊的事，慢慢就丧失了学习的信心，认为自己不是读书的“材料”，也被同学瞧不起，意志消沉，渐渐把自己封闭了起来，以不愿上学这样的行为躲避老师和家长。孩子到了四年级，由于知识经验的扩展和加深，逐渐长大的学生开始用批判的眼光来看待周围的事物。对老师的简单说教，喜爱从反面思考，喜爱索隐猎奇，容易产生固执、偏激的不良倾向，因而产生逆反心理。据了解在小娇的生活经历中，不是受到家长的责备、打骂，就是被老师批判、训斥，被同学挖苦、讽刺。在我和孩子的谈话中，我也了解到她内心深处有求上进的愿望，也常常在为此付出努力。但是往往不能持久，她反的弱点在于自身的惰性，经不得外界的压力。老师小小的提示语也会让她感觉像是再说她，很强的敏感性让她抱有很大的戒心和敌意，不信任别人，任何一点不顺心的事也会让她不和任何人说话而哭上半天。犯了错误受到老师教育后，有时有悔改之意，想振作精神奋发向上，但是由于自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知难...
