小学英语特色作业小课题讨论(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学英语特色作业小课题讨论一、背景的提出： 随着新课程改革的不断深化，英语教学的有效性越来越受到广泛的关注。而英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段，是学生学习英语过程中不可或缺的教学环节，小学英语作业的质量不仅影响到小学生的英语学习成绩，而且还影响孩子良好学习习惯的养成。 但由于种种原因，小学英语作业存在着很多问题，需要切实解决。长期以来，传统的小学生英语作业远离学生实际生活和社会生活，作业的方法、手段日趋单一，作业评价忽视了对人进展的教育激励功能。在教学和教研活动中，我发现小学英语作业在内容、形式等方面都存在问题，具体表现为： 1、书面作业多，口头、听力作业少 2、现成内容作业多，实际编写少。 3、知识巩固作业多，应用实践少。 4、作业统一任务多，自主选择少。 学生作业现状是： 1、很多学生作业字迹潦草，书写不法律规范。 2、学生对作业缺乏兴趣，有敷衍现象。 3、学生希望尝试做一些形式新颖、具有探究性、开放性、与实际生活密切联系的作业。 二、理论依据： 《新课程标准》关于作业的新理念：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。让每一次作业都成为学生成长的生长点，激发学生成长的积极情感、态度、价值观，让学生在作业过程中体验成功的欢乐。英语作业是对课堂教学的有效延伸，是英语学习的巩固、进展、深化，是学生学习英语的重要手段，具有诊断补救的功能。新课程标准是以 “听说为主, 书写为辅”。开放的、有个性化的、富有制造性的课外作业，让学生“乐中求知”，“动中求知”，是学生喜爱又适合的学习方式，为学生多种智能的展示与进展提供宽阔的空间。 三、实施目标： 1、构筑小学英语学科基础作业与开放作业相结合的新型的作业设计体系。 2、突出情感性，探究作业的多元化评价方法。 3、激发学生的积极情感、态度、价值观，从而有效地促进学生的学业成绩。四、实施对象及实施方法： （一）实施对象：以夏庄小学三到六年级八个班为实验班，讨论过程在教学常态下进行。 （二）实施方法： 1、调查讨论法：广泛搜集资料，以问卷形式调查孩子们喜爱的课外作业形式。同时了解小学其它学科课外作业的形式。结合本校实际，从众多课外作业的形式中选择认为有效、可行的几种，展开...
