小学语文课前预习方法课前预习既有助于同学提升学习自觉性，又能促进语文学习所必备的学习技能的形成。那么如何有效的进行课前预习呢?下面我为大家介绍小学语文课前预习方法，希望对大家有帮助。 一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。 二读课文，划词语，初步理解词语。 三读课文，初步整体感知内容。 四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题 五读课文，对词句理解进行批注。 2 小学语文课前预习方法一 一、明确目标，区分状况 课前预习必须要在老师的引导下，有个明确的预习目标，围绕目标和要求去开展预习工作。〔老师〕还要依据同学的实际状况，结合年段特点、单元教材的进度等制订切实可行的预习计划，才能达到预习的效果。 不同学段的预习要求也不尽相同。关于一、二年级的同学而言，主要以读书、识字、写字为主;到了三四年级除了识字、写字，还要加上理解词句、阅读理解等;到了高年级假如还以中低年级的标准，就没有预习的意义了，这其实是个长期、保持、按部就班的过程。当然也要依据每个同学的不同状况而定，有些学困生就可以适当降低一些标准，但一定要抓住教学的目标、重难点有目的地开展预习。 一些对文学感兴趣的同学也可以适当提升一些要求，对他们更有帮助与启发。 二、掌握方法，培育能力 大部分同学及家长都认为预习就是看书，不把它当作一回事。那是因为他们不明白要如何预习，因此，老师要教给同学预习方法，提出预习要求，这样，预习才是有效的预习。课文预习一般都是围绕"识字'"写字'"阅读'展开，概括起来可以分为"五步走'： 一读，就是要将课文读正确、流利，了解课文大意。要做到这点，就要将课文生字词读正确，可以利用工具书。中高年级的"读'应做到反复读，能体会其中的语言美，品味句式美，把优美的词句积存下来，丰富自己的语言。 二画，课前预习时，把本课要求学习的生字，不理解的词句，用符号画出来。然后借助工具书，弄清画出字、词的读音及解释，并将解释标注在书上，便于理解，加深印象。 三查，这里的查除了查字典和词典外，还可以查阅课外资料，搜集整理本课的相关资料，与老师、同学一起沟通。常见的有查阅的生平以及写作背景，便可更深化地理解文章的内容。像学习古诗，《孔子拜师》《草船借箭》《凤辣子初见林黛玉》等文章，搜集并查阅相关的文字资料，会对课文所涉及的人物、历史背景有个大致的了解，在课堂上会更容易理解老师的讲解，也会有些自己独特的见解。 四写，...
