新老师培训制度老师队伍建设的重点在青年老师。青年老师业务素养的高低，影响、 制约着学校的快速、告知进展。为此，我校制定并形成青年老师培训制 度，努力实现青年老师早成才、快成才，成为学校教育教学工作的中坚 力量。学校提出要求青年老师用十年左右的时间，在业务水平上，上五 个台阶，分别为：第一阶段为岗位教学合格，能胜任所教学科教学工作。 第二阶段为岗位教学合格，能胜任班主任工作。这两个阶段要求在三- 五年内达到。第三阶段为岗位实验合格，能进行教育教学改革实验，在 某些方面工作已成为骨干。第四阶段为岗位教育科研合格，具有教育科 研能力，在某些方面具有创见，成为教学骨干。这两个阶段要在五-十 年内达到。第五阶段为岗位专家，能写论文，著书立说，在某一方面有 较深的造诣。为了达到目标必须在一进学校就和青年老师建立"拜师"制 度，指定德才兼备的老师帮带，时间一般不少于 1 年。并且具体要求如 下：一、教学方面：1. 加强所教学科专业知识学习，必须做到正确传授知识。2. 仔细学习教学大纲，吃透教纲要求，讨论教材教法。3. 踏踏实实地做好教学常规，坚持做好传授知识的五个环节（备课、 讲课、批改作业、辅导学生和成绩考核）和每节课的五个环节（复习旧课、 引入新课、讲课、小结和布置作业）。4. 做好作业情况记录和每节课后的自我分析。5. 在第一年内做好四个”一”：每学期上一节公开课，写一份教案（存 档），期末交一份考试题（在同级内作练习用），写一份教育教学心得。6. 每学期听课 15 节以上。二、见习班主任方面：1. 虚心、学习，仔细掌握班主任工作的原则、任务和职责，以及开展 班主任工作的方法，协调班主任开展日常思想工作和管理工作，做到课 间操、集会、班会、自学课、体锻和劳动到场。2. 常常和学生谈心，注意抓两头，既培育和指导学生骨干又帮助 教育后进生，并注意了解学生的课间情况，常常与班主任讨论具体教育 方法。3. 每学期跟随班主任家访学生五次，参加班级班会活动三、学习方面：1. 按规定阅读学校推举的青年老师必读书目。2. 仔细参加各级各类新老师培训活动。3. 虚心向师傅学习教育教学上的经验。
