★文言文就是高中语文学习中得一个重点。但由于它“脱离口语”得特性 ,就是得文言文学习成为高中生语文学习得难题,也成为了阻碍高中语文学习得巨石,★不要畏惧文言文阅读,“熟能生巧”,只有不断得多家练习与巩固,才能熟练掌握文言文得特别现象,才能读懂文言文,避开望文生义得错误发生,阻碍文言文得阅读,从而导致无法掌握文言文脉络,无法了解文章大意,一叶障目。★复习与储备:◆明确:掌握文言文特别现象得结构特点以及推断方法。◆对初高中学过得文言文特别现象进行分类整理与积累。◆多加练习巩固。由浅入深,对比阅读。◆注意积累与巩固。★“望文生义”就是文言文阅读得常见现象,这就是由于文言文中有很多得语法现象与现代汉语不同,脱离口语,因此,学好文言文得特熟语法现象才能真正读懂或大致读懂文章大意,才能完成对文言文得阅读练习,才能从文言文本出发对文言文发表自己得见解与观点,达到掌握文言文得要求。文言文词类活用词类活用就是指甲类词在特定得语言环境中,临时具备乙类词得语法特征,进而产生出某一类新得意义这样一类语法现象。我们重点分析以下六种情况:1、使动用法动词得使动,对宾语含有“使它怎样”或“使它成什么”得意味,“使动”必须使宾语所代表得事物发生变化。使动句与一般得主谓宾句式不一致。一般宾语就是谓语动词涉及得对象,使动句中宾语却就是动作得发出者;一般句中,谓语就是陈述主语得,使动句中谓语却就是陈述宾语得。使动句翻译为主使宾动。使动用法,它用得就是述宾短语得形式表达得就是兼语式得内容。但它又与兼语式不一,兼语式中要出现使令性动词:使、令、命等。使动句中无。 使动用法中,有得就是由形容词、名词、动词、数词活用而来。由于原来得词类不同,活用为使动词时,它们所表示得意义也不完全相同。① 动词得使动用法在古代汉语里,动词得使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词原来不带宾语,用于使动时,后面就带有宾语。例如:卒廷见相如,毕礼而归之。 (《廉颇蔺相如列传》)——使之归。“归”,动词得使动用法。均之二策,宁许以负秦曲。 (《廉颇蔺相如列传》)曲径通幽渐入佳境特别得文言现象精讲——使秦负曲。“负”,动词得使动用法。“秦”就是间接宾语,“曲”就是直接宾语。今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。 (《石钟山记》)——使(之)鸣。“鸣”,动词得使动用法。② 形容词得使动用法。形容词得使动用法,就是使宾语代表得人或事物具有这个形容词所表示得性质或状态。例如:工师得大木,则王喜……匠...
