草原上的鹰教学设计

草原上的鹰教学设计 一.教学要求： 1.通过理解课文内容，使学生知道草原上的鹰能预报天气的变化，能帮助迷路的人克服困难，从而知道鹰和人们生活的密切关系。 2.培育学生的观察能力，进展学生的认识能力。 3.学写生字：迎、朝、如、狂、传、碰。二.教学时间：2 课时。第一课时一.教学目标 1.学习课文，使学生了解草原上的鹰能预报天气变化，给迷路的人指示方向，进而知道鹰和人们生活有密切的联系。从而培育学生的观察能力，进展学生的认识能力。 2.理解词语：皓月当空、劈头盖脸、眺望、或许。 3.思维训练：指导学生概括天气变化的过程。（第二自然）二.教具有关草原的歌曲、影片，制成课件。三.教学过程 1.渲染气氛，激情导入。（电脑出示有关草原风情的影片。）同学们，这就是辽阔的大草原，自古就有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这样的诗句来赞美它，一群群牛羊漫步在这大草原上，天空中有朵朵白云飘过，还有自由自在的鹰在草原的上空飞行，这是一幅多么漂亮的图画啊!今日，就让我们共同走进草原，去了解草原上那些可爱的鹰。（板书 18 草原上的鹰） 2.初读课文，整体感知。 (1)轻声自读课文，要求：以读汉字为主，不认识的字，读拼音;读完课文后，给每个自然段标出序号；从课文中圈出本课生字，读准字音。 (2)分段朗读课文，回答：读后你了解到什么? 3.逐段讲解，深化理解。 (1)学习第 1 自然段。指名读第 1 自然段，思考：读了这一段你知道了什么？鹰真的是在欢迎远道而来的客人吗?为什么要这样写呢?说明了什么？ (2)学习第 2、3 自然段。我们来到草原首先见到的往往是鹰，而有时鹰却并不出现在天空，这是什么原因呢？指名读第 2 自然段。边读边想：A 这一段写什么？（板书预报天气）是从什么时间开始写的？（板书早晨）B 鹰的活动怎么样？（板书不飞）说明什么？（板书天气变化）D 画出天气变化的词语，再读一读，概括天气变化的过程。自学第 3 自然段，方法同第 2 自然段一样。（板书晚上长鸣天气好）默读 2、3 自然段，想一想，画一画：两段所写的不同情况。（时间不同，鹰的活动情况不同，天气变化不同。） (3)学习第 4 自然段。鹰的活动不仅与天气变化有关，它还给人们很大的帮助呢!让我们看看草原上的鹰和人们的生活有什么关系呢?自由读第 4 自然段：思考这一段主要写了什么?（板书指示方向）读第 1 句话，理解“眺望”，归纳句意。读第 2 句话，理解“或许”，归纳句意。鹰能直接...