第 1 节 长度和时间的测量（教学设计）教学过程教师活动学生活动导入新课【学生进行测量】生活中我们常通过眼睛直接判断物体的长短。图中的两根小棒哪个较长?先看看，再用尺子量一量。我们的感觉总是可靠的吗?先目测再进行实际测量，知道人们的感觉年级八年级 授课时间课题 第 1 节 长度和时间的测量教学目标1. 会使用适当的工具测量长度和时间，知道如何规范地测量长度和时间。2. 知道测量有误差，了解误差和错误的区别。2. 能通过日常现象、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。教材分析按照《课标》的要求，本节应让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法。使学生懂得人的直觉有时不可靠，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。本节的重点是长度的测量。测量时，应引导学生先根据实际需要选择合适的测量工具，然后正确使用工具测量。通过对 1cm、1mm 的认识，使学生了解国际单位制，并会估测长度。学情分析刚开始学物理的八年级学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是首先要解决的问题。学生小学阶段学习过使用刻度尺，一是规范性不强，二是没有强调估读，这里要强调使用的规范性并正确读数。教学重点利用刻度尺测量物体的长度，正确记录测量结果。 教学难点测量长度时读取估计值；停表的读数。教学器材直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺、三角尺、硬币、细金属丝（长度约 20cm）、机械停表、手表等。ppt、包含视频资料：《长度的单位》、《用刻度尺测量长度、长度测量的特殊方法》、《停表的使用与读数》、《误差》等。 【教师总结】我们的视觉并不可靠，为了正确的认识周围的世界，准确的把握事物的特点，人们发明了许多仪器和工具。这些仪器和工具帮助我们进行准确的测量。在众多的测量中，最基本的测量，就是长度和时间的测量。 并不可靠。学习新课 一、长度的单位1. 长度测量的历史【结合图片进行讲解】① “腕尺”：古埃及人用“腕尺”作为长度单位，但腕尺的标准常常是不一样的。②“步”：中国的唐太宗李世民以他的左右脚各走一步来订为长度单位，称为“步”。③“呎”：英国人把麦穗中较大的 36 粒麦粒，头尾相接地排列起来，定为 1 呎的长度。2. 国际单位制（1）物理量：长度、时间等可定性或定量描述的属性称为物理量。（2）单位：测量物理量的过程...
