七年级上册语文古文专题练习测试题VIP免费

观沧海1、观沧海1、这首诗以“观”字总领，抒发了诗人怎样的思想感情？表达了诗人豪迈乐观的进取精神，立志统一中原的伟大抱负和开阔胸襟。2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句中的“若”字用得好，说说好在哪里。“若”字表明是虚写，说明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。3、请你展开合理的想象，用优美的语言描述“秋风萧瑟，洪波涌起”所展示的画面。一阵萧瑟的秋风吹过，草木摇动，呼呼作响，海面上波涛汹涌，诗人站在辽阔的海边，心潮与大海一起涌动，感慨万千。4、(2018·福州)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了怎样的景象？请简要分析。大海吞吐日月星辰，景象壮丽。5、(2018·福州)下列对诗的理解和分析不正确的一项是(C)A、“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。B、“水何澹澹，山岛竦峙”运用动静结合的手法描写水波和山岛。C、诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。D、本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。6、(2017·新疆)对这首诗的理解不恰当的一项是(B)A、开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”字统领全篇。B、“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。C、“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，还仿佛听到了惊涛拍岸的声音。D、诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1、诗人表达离别伤感的愁绪时，写到了哪些景物？杨花、子规、明月。2、赏析诗歌首句中“杨花”“子规”的作用。“杨花”是柳絮，写景的同时点明时令。杨花漫天飞舞，漂泊不定，形象地表现飘零之感；“子规”的鸣叫哀切，借物言情，表现出浓郁的离愁别恨，即作者对王昌龄的依依不舍之情。此外，“杨花”和“子规”还奠定了全诗伤感的基调。3、试简析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗的妙处。运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，生动形象地表达了作者的忧愁与无奈，抒发了对友人因被贬而远行的忧虑、关心之情。4、下列对这首诗的理解不正确的一项是(D)A、诗题中“左迁”一词的意思是贬谪、降职，这首诗是诗人听闻友人王昌龄被贬后所作。B、首句中“杨花落尽”“子规啼”奠定了全诗伤感的基调。诗的开头虽不见悲痛之句，但悲痛之意自现。C、诗歌第三、四句运用了借景抒情的表现手法，借“明月”表达了诗人对友人被贬之事的忧愁、不能当面话别的无奈及对友人的关切之情。D、这首诗通过对早春景物的描写，表达了对朋友不幸遭遇的真切关怀之情，同时也暗含对官场不重用人才的不满。5、下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(C)A、“杨花落尽子规啼”情景交融，借助杨花飘落和子规啼叫表达飘零之感、离别之恨。B、“闻道龙标过五溪”表现作者听说被贬之地荒远、道路艰难、跨五溪才能到达，从中可见诗人对友人的关怀之情。C、后两句用议论的表达方式，寄托诗人对友人不幸遭遇的关怀之情，暗含对官场不重用人才的不满。D、“夜郎”是古地名，与成语“夜郎自大”中的夜郎国不是同一个地方。这里联想到夜郎国，用来表现友人被贬之远和诗人对友人的关切之情。6、下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(B)A、诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B、首句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C、诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的关怀和同情。D、诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。次北固山下3、次北固山下1、(2017·连云港)请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。“阔”字传神地表现了长江水波激荡、春潮涌流，江水几乎与岸平，显得广阔浩渺。营造了一种恢宏阔大的境界。2、有学生将“海日生残夜”中的“生”误写为“升”，请你说说用“生”的妙处。“生”字运用拟人的修辞手法，写出了太阳从大海上孕育而出的情状，生动形象、富有情趣。“生”又为“诞生”，有辞旧迎新之意，使整首诗歌意义更广阔。3、从内容和写法上赏析...