5 年级数学上册教案 教学目标： 1、理解质数和合数的概念，并能推断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进展分类
2、培育学生自主探究、独立思索、合作沟通的力量
3、培育学生敢于探究科学之谜的精神，充分展现数学自身的魅力
教学重点： 1、理解把握质数、合数的概念
2、初步学会精确推断一个数是质数还是合数
教学难点： 区分奇数、质数、偶数、合数
教学过程： 一、探究发觉，总结概念： 1、师：(出示三个同样的小正方形)每个正方形的边长为 1，用这样的三个正方形拼成一个长方形，你能拼出几个不同的长方形
学生独立思索，然后全班沟通
2、师：这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形
学生各自独立思索，想像后举手答复
3、师：同学们再想一下，假如有 12 个这样的小正方形，你能拼出几个不同的长方形
师：我看到很多同学不用画就已经知道了
(指名说一说) 4、师：同学们，假如给出的正方形的个数越多，那拼出的不同的长方形的个数——，你觉得会怎么样
学生几乎是异口同声地说：会越多
(引导学生绽开争论
) 5、师：同学们，用小正方形拼长方形，有时只能拼出一种，有时拼出的长方形不止一种
你觉得当小正方形的个数是什么数的时候，只能拼一种
什么状况下拼得的长方形不止一种
先让学生小组争论，然后全班沟通，师依据学生的答复板书
师：同学们，像上面这些数(板书的 3、13、7、5、11 等数)，在数学上我们把它们叫做质数，下面的这些数(4、6、8、9、10、12、14、15等数)我们把它们叫做合数
那毕竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数呢
学生独立思索后，在小组内进展沟通，然后再全班沟通
引导学生总结质数和合数的概念，结合学生答复，老师板书：(略) 6、让学生举例说说哪些数是质数，哪些数是合数，并说出理由
7、师：那你们认为“1”是什么数
