《搭石》的教学设计范文（5 篇） 教学设想： 《搭石》是新课程标准试验教材四年级上册的其次十一课课文。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于悄悄无闻中凸现。 语文课就是要引导学生品尝语言文字，让学生充分的阅读实践中有所感悟，有所体会，促进学生语文素养的全面进展。正是基于这样的理念，我的设计中开出了很大的空间，让学生品尝重点词句，由浅入深，体会作品蕴含的感情，并感情地朗读课文。其中穿插的表演和情境对话，也是为了语文而教学效劳，既训练了学生的说话力量，又内化了文本语言和文本内涵，可谓一箭双雕。为了促进课堂生成，我简化教学设计，努力构建板块教学，有以下一个板块： １、知，走进搭石，围绕“搭石”提问 ２、初读课文，把课文读通顺、正确 ３、初读反应，教学第一自然段，理清文章脉络，初步感受对搭石的感情。 ４、研读课文，走进画面，寻找美景，感受搭石上“景美人更美”。 ５、依据板书，感悟很多“理所固然”背后蕴含的美妙传统。 ６、回读课题和诗句，使对乡亲们和家乡的喜爱与赞美的感情进一步升华。 每个板块都留有充分的弹性空间，大局部的内容都努力表达从学生中来，到学生中去，实现从学生的实际动身，使设计能很大程度上保证敬重和爱护学生的共性体验。 一、教学目标 1、熟悉 7 个生字，会写 11 个生字，正确读写理解“拖鞋绾裤、山洪爆发、间隔、懒散、俗语、平衡、清波漾漾、理所固然、联结”等词语。 2、能正确流利朗读课文，初步感受悄悄无闻、无私奉献的精神。 3、学习仔细观看、生动描写的方法，培育留心观看、专心感受的习惯。 二、教学重点难点 能正确流利地朗读课文，初步感受悄悄无闻、无私奉献的精神。 三、教学过程 第一课时 （一）揭题。 1、同学们，刘章爷爷的家乡在一个小山村，那儿流水潺潺，炊烟袅袅；那儿的人们和善淳朴，互敬互爱。最让刘章爷爷难忘的还是那悄悄地躺在溪水中的那平凡而美丽的搭石，刘章爷爷说：搭石，构成了家乡的一道风景，这节课，就让我们走进课文，去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。板书课题。 2、质疑，初读课文。 请同学们读一读课题，你有什么问题想问吗？ 师：有这么多问题，我看出来了，咱们班的同学都很聪慧，很了不起，那好，想用什么方法来解决问题？ 师：读书，这可是个好方法。 （二）整体感知全文。 1、请同学们带着这些...
