《珍珠鸟》教学设计（襄州区古驿镇黄渠河一小何朝霞）第三届全国中小学优秀教案评选活动 《珍珠鸟》教学设计 作者： 何朝霞 邮编：441122 单位：湖北省襄阳市襄州区古驿镇黄渠河一小 【教案背景】 《语文课程标准》指出：“阅读教学是老师、学生与文本之间对话的过程”，对话是师生以课堂为载体、以课文为依托，实现共同成长、相互造就的制造性活动，是语文教学的本质和魅力所在，它需要老师与学生全身心的投入。对话的深刻性与高质量应是课堂教学的价值追求。深刻的对话教学，是在老师智慧的引领下，学生们完成对文本的理解、欣赏与批判的过程，是促成学生精神成长的过程。 【教材分析】 《珍珠鸟》是人教版六年制五年级上册的一篇略读课文。作者冯骥才以细腻亲切的语言，为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。全文自始至终贯穿了人性化的语言和笔调，亲近小鸟、亲近自然、亲近生命的博爱之情，信赖、尊重、和谐的人文之举，洋溢于字里行间。文章描写细腻，情感真挚，语言生动活泼，文质兼美，浅显易懂。 【学情分析】 学生对小动物有一定的了解，知道一些小动物怕人，可本文描写的是它们由怕人到能与人和睦相处，从而懂得关爱会得到良好的回报。 【教学目标】 知识目标： 1.积累“呷、眸子、眼睑、深幽、流泻、生意葱茏、斑斑驳驳”等词语。2.了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。 能力目标：1.能有感情地朗读课文，继续练习快速默读课文。2.分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因。3.初步培育学生养成自主、合作、探究的学习方式。 情感、态度、价值观目标： 1.体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的道理。2.培育学生关爱动物、善待生命的情感。培育人与人之间互信任赖的真情。 【教学重点、难点】 重点：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，学习作者的表达方法。 难点：理解“信赖，往往制造出美好的境界。” 【教学方法】在赏读中对话，在感悟中升华，实现阅读教学中的“深刻对话”。 【学习方法】以读为本，充分与文本对话，在感受中学习，在体验中学习。 【教学准备】PPT 课件、实物投影 【教学过程】 一、亲切交谈，渗透文本。 激趣导入：哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？这两天，我结识了一个新的小伙伴──珍珠鸟。他娇小、可爱。看老师给他带来了。屏幕...
