6、2 不含括号得混合运算（二）教学内容： 青岛版教材 P63-6 ４,不含括号得混合运算（二)。教学提示:本节课是对除加、除减混合运算顺序得探究与总结，教学时借助采摘节得情境解决问题,探究除加、除减得运算顺序,一定要放手让学生进行解决、归纳总结.教学目标：1、 知识与能力：（1）使学生学会用含有除加或除减得算式解决一些简单实际问题。 （２）了解含有除加或除减得算式得运算顺序。 （３）能够正确地进行除加或除减得运算.２、 过程与方法：使学生在按顺序进行和解决实际问题得过程中，增强类比迁移能力和抽象概括能力,感受数学得应用价值,提高解决问题得能力。 3、 情感态度价值观：使学生在学习活动中，培育仔细、严谨得学习习惯，进展数学思考能力、自主学习能力和合作沟通意识.重点、难点：教学重点:掌握含有除法和加、减混合运算得顺序，并进行正确得计算。教学难点：解决实际问题,把分步列式合成综合算式.教学准备老师准备:课件。学生准备：练习本教学过程(一）新课导入：师：我们班得同学都非常聪慧,谁最聪慧呢?我们来测试一下,猜一个谜语。“远看玛瑙紫溜溜,近看珍珠圆溜溜,掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。”打一水果。生：葡萄。师：真聪慧,答对了,您喜爱吃葡萄吗?生:喜爱。师:今日，我们就和阳阳一家走进葡萄园,去那里参观。 设计意图：通过学生感兴趣得谜语导入本课，首先活跃了课堂气氛，也提升了学生学习得积极性。（二）探究新知１、了解数学信息.出示情境图：杨阳一家来到了采摘节上,她们进入了葡萄园.从图中我们能了解到哪些信息? 生:杨阳摘了 35 千克葡萄；杨阳得爸爸摘了 4 ５千克；杨阳得妈妈摘得葡萄可以装 12 箱.师：您能提出什么问题?生：妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄？师:说一说，先算什么,再算什么。学生小组讨论,沟通,汇报.生：先算杨阳摘了多少箱,再算妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄。３５÷5=7（箱）1 ２－7=5(箱)师：列成综合算式怎样列呢？学生试列，纠正错误。学生汇报。12—3 ５÷5=12—7＝5（箱）２、妈妈和爸爸一共摘了多少箱葡萄？学生先独立完成,然后再说一说先算什么在算什么。 统一认识综合算式得算法。３、想一想，在一个算式里,既有加减，又有除法，应先算什么?总结：在一个算式里，既有加减，又有除法,应先算除法.设计意图:推出信息情境图,引导学生自主探究，鼓舞学生大胆推导出不含小括号得两步混合运算顺序：在没有括号得算式里，有除法和加、减法,要先算除法.这样学生在通...
