23 纸船和风筝【教材分析】 《纸船和风筝》是一篇感人至深得童话故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓得真情，在山顶和山脚架起了一座七彩得友谊长桥.纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、进展她们友谊得纽带. 本节课，重在引导学生学习前六个自然段得内容,体会小熊与小松鼠获得友谊得幸福。【设计理念】 《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近得童话、寓言、古诗，向往美好得情境，关怀自然和生命,对感兴趣得人物和事件有自己得感受和想法，并乐于与人沟通。 基于对课标和教材得认识，教学本课时，主要以“学生学习策略得有效性”为出发点,引导学生自主识字,并有得放矢地渗透识字方法。同时采纳多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊得幸福，通过阅读体验,拉近学生与文本之间得对话,感受“拥有朋友，一生幸福”得人生真谛。 【教学目标】知识与技能:１、能准确认读８个生字，会写“坏、祝、幸、福"四个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:1、利用形声字得特点,区分同音字“漂”与“飘”得用法.2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时得喜悦心情,并积累好词好句。3、善于与她人进行讨论,沟通自己得读书感受和想法。情感态度、价值观：1、通过感受故事中角色得感情,明白“拥有朋友,一生幸福"得道理。【教学重点】沟通积累识记生字得方法，培育识字、写字能力。【教学难点】在自主读文得基础上,体会小熊和小松鼠获得友谊得幸福，并积累好词好句。【教学流程】一、 课前检测，有效识字1、同学们,今日我们要来学习一个有趣得童话故事：故事得名字叫——纸船和风筝。老师板书课题。2、出示本课词语，进行课前检测。（１）同桌互相词语读。（2）当小老师带大家读词语。相机正音：“扎”，借助字典及图片，明白多音字可根据它得意思来选择它得读音.3、出示长句,引导学生注意词语之间得停顿与节奏就能将长句读好。【设计意图：因本课生字词较为简单,上课后，直接检测学生课前预习情况,大大提高了上课得效率，不仅增强了课堂得灵活性,还激发了学生得学习热情.学生在体验成功欢乐得同时，还积累了有效得识字、辨音得方法，从而大大提高了识字得效率，逐步具备独立识字得能力。】二、初读感知,整体把握1、字音读准了、句子也会读了，那我们现在就再读读课文,这次读不仅要读准字音，而且还要将课文读得流利又通顺.让我们坐端正，把书拿起来,自己读自己得!2、又读了一遍课文,您哪里...
