浅探钱穆“通识”教育思想及其在历史教育中的实践分析研究 教育教学专业VIP免费

浅探钱穆“通识”教育思想及其在历史教育中的实践目录摘要┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈1ABSTRACT┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈2绪论┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈3正文┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈6一、一种前提创设：何为“通识”┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈6（一）钱穆“通识”教育观念之提出┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈6（二）“通识”观念的范畴：区分于相关概念┈┈┈┈┈┈┈71.“通学”与“通识”┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈82.“通人”、“通才”与“通识”┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈9二、从本土语境观照钱穆的“通识”观念┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈10（一）“通识”的时代背景：变中返“旧”┈┈┈┈┈┈┈┈┈10（二）“通识”的文化基因：传统学术┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈11（三）“通识”的史学渊源：历史教育┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈12三、结合历史教育实践谈钱穆的“通识”观念┈┈┈┈┈┈┈┈13（一）“通识”教育的宗旨：培养理想完整之人格┈┈┈┈┈14（二）“通识”教育下的治史、治学之法┈┈┈┈┈┈┈┈┈151、学科内：由“通识”到“专精”┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈152、学科间：门类共济，相互贯通┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈16四、钱穆“通识”教育思想及实践的意义┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈18（一）学科意义┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈18（二）时代意义┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈18结语┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈19参考文献┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈20摘要钱穆（1895-1990），字宾四，江苏无锡人。钱穆不仅是我国杰出的历史学者、国学大师，同时是一名教育家。他一生从事一线教育工作70余年，是近代中国教育改革的亲历者和助推手。新文化运动之后，近代西方大学严格的分院分科制度由于其不可忽视的局限性，逐渐遭到批判。因其不断显现的局限性，钱穆早在《改革大学制度议》（1940年）中就提出“通识”教育的思想，用于破解该难题，并且开始了在现代汉语语境下深入探讨大学教育问题的最早运用。本文以史论结合的方法，第一部分创设研究前提，对钱穆的“通识”教育观念进行有针对性的梳理，并且区别“通识”于相关概念，明确本文探讨的“通识”范畴；第二部分对钱穆的“通识”观念进行本土语境下的探索，通过分析钱穆提出“通识”教育观念的背景，并联系中国文化教育中的经史学传统，以说明钱穆的“通识”观念具有传统学术文化基因，对历史教育具有独特的意义；第三部分主要结合钱穆具体的、不仅仅局限于历史的教育实践，进一步分析其“通识”思想的内涵，探讨该思想是如何促成学术的进步与人才的培养的；最后，结合其“通识”思想对于历史的学科意义，以及对于近代教育长足发展的时代意义，说明该思想的价值。【关键词】钱穆；通识教育；历史教育；教育实践ABSTRACTQianMu(1895-1990),namedBinSi,isfromWuXi,JiangSuprovince.QianMuisnotonlyanoutstandingscholarofChinesehistory,butalsoaneducator.Hewasengagedinfrontlineeducationformorethan70years,andwasanexperiencedandpromoterofeducationalreforminmodernChina.AftertheNewCultureMovement,thestrictdivisionsystemofmodernwesternuniversitieswascriticizedgraduallybecauseofitslimitations.Becauseofthis,QianMuputforwardtheideaof"generaleducation"educationasearlyasin"ReformoftheUniversitysystem"(1940),whichwasusedtosolvetheproblem,andbegantoexploretheearliestapplicationofuniversityeducationinthecontextofmodernChinese.Thefirstpartofthisarticleestablishestheresearchpremise,distinguishes"generaleducation"fromrelatedconceptsandclarifiesthecategoryof"generaleducation"discussedinthispaper.ThesecondpartexploresQianMu’s"generaleducation"inthelocalcontext,throughanalyzingthebackgroundandconnectingwiththetraditionofclassicsandhistoriographyinChineseculture.InordertoexplainQia...