高三语文 复习教学的五个策略学案 新人教版

高三语文复习教学的五个策略（提纲）策略之一：强化三个意识策略之二：加强三个研究策略之三：把握三个关系策略之四：突出三个训练策略之五：狠抓三个规范策略之一 强化三个意识1.目标意识（1）考点目标。（2）知识目标。（3）能力目标。――关于考点目标：第一，备课依据考点。第二，课堂关照考点。第三，训练落实考点。第四，分析抓住考点。第五，评讲对应考点。第一，备课依据考点。一是围绕考点备课，选取相应课题材料。如考点“三、古诗文阅读 3．鉴赏评价 E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。例一：阅读下面这首诗，然后回答问题。（8 分）（10 年全国 1 卷）咏素蝶诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3 分）答___________________________________________________________________ (2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5 分）答___________________________________________________________________二是紧扣考点指导答题思路方法。12．（1）“是怎样描写的？”――技巧鉴赏。让学生审清二问关系：写什么――怎样写，让学生抓住意象词语及关键动词――蜂、雀、日、风、花、叶，绕、隐、争、归、见、飞。写素蝶不同环境中的生存状态。让学生归纳提炼答案：是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的（环境渲染、景物衬托）(2)“采用了什么表现手法？”――技巧鉴赏。让学生审清二问关系：含意――手法，让学生抓住注释、（1）题题干“咏物诗”及诗中关键词“幸”“欲”（物我齐一，希望――向往之情）体悟主旨，“托蝶寓己”，让学生提炼答案：托物言志。三是从考点出发，将问题类型化――咏物诗的技巧（表现手法）鉴赏。四是根据考点要求提炼答题思路方法。技巧鉴赏――第一步，抓住诗歌内容（写什么、为什么这样写、怎样写），第二步注意题干线索、诗歌题目、注释，第三步回忆表现手法类型――1咏物诗表现手法类型：托物言志、借物寓人、因物寄事、借物讽喻――物我齐一（诗中关键词句：无人信高洁，谁为表予心。烦君最相警，我亦举家清。无心与物竞，鹰隼莫相猜。所向无空阔， 真堪托死生）等。第四步对应本题表现手法，提炼答案。五是紧扣...