名校观摩课堂教学体会：小组合作让孩子们走得更远名校观摩课堂教学体会：小组合作让孩子们走得更远 名校观摩课堂教学体会：小组合作让孩子们走得更远 上周在学校的组织下，有时机亲临杜口中学观摩课堂教学，半天的参观可能只了解到杜口教育的一些皮毛，但从这些皮毛中所见的孩子们的表现已令人震惊。 随意走进一间教室，八年级某班正在学习《答谢中书书》。教室里充满了琅琅的书声。脱稿朗诵始终是课堂的主旋律，即使是句子翻译也要求用朗诵的形式脱稿展示。几分钟的排练后，同学们纷纷登台。有的两人一组，一唱一和，比翼齐飞；有的六人一排，阵容强大，气壮山河。女孩子如莺歌燕语，男孩子似虎啸龙吟。这些争先恐后上前展示的孩子虽然衣着简朴，其貌不扬但几乎都昂首挺胸，神采奕奕。他们的朗诵显然没有受过专家精雕细琢的培育，但他们的朗诵却含有一种天然的豪放之气，足以令人感动。 作为这个教室里的局外人，望着眼前这些咫尺之遥的孩子，我不禁惊叹：这些一身灰乎乎运动服，一头硬糙糙头发的乡村孩子，在众目睽睽之下竟能这么放的开，让我这做老师的都有点自惭形秽，这些孩子在朗诵展示时是如此沉着不迫，又如此淋漓洒脱，他们学习的热情从何而来？他们展示的自信又从何而来？ 看到校园中、教室里随处可见的励志标语，我想到学生在课堂上的出色表现的根源在于杜口中学富于个性的教育理念： 以人为本，关注生命 欢乐学习，幸福成长 人人参加，个个展示，体验成功，享受欢乐 激活思维，释放潜能、自主学习，个性开展 而实现学生 自主学习，个性开展 的一个最重要的载体就是小组合作。根据实地观察和查阅相关资料我了解到：杜口中学处处、时时表达小组的重要地位。杜口中学小组合作模式的建立和运行既大刀阔斧又具体入微。 教室里的课桌不是 秧田式 而是 方块式 格局。每个教室有六大方块，每个班有六个小组，小组成员都桌对桌聚在一处，很有 一家人 的感觉。班级里黑板角上的测评表也是以小组为单位，标示小组成员的课堂参加度，达标率等。杜口中学的课型分为三大模块，即预习课、展示课和反应课。每个模块都采纳小组合作的形式进行学习，每个环节都对小组合作方法提出具体要求。例如在预习模式中就有 兵教兵 环节，展示过程更是小组智慧的结晶。〔具体方法和流程可参看相关资料〕。 我不禁想到，我们的班级也都相应划分了小组，也常常提倡学生以小组合作形式学习，可为什么学生的表现跟杜口中学的学生却有天壤之别呢？...
