摘要随着生命科学的发展，对于早期音乐教育研究的重要性不言而喻。从生理上看，0-3岁的婴幼儿，其大脑组织的构成和发育比较迅速，在心理角度上阐述，这一阶段的婴幼儿相较其他人来说有较强的学习能力，可以更快速的接受一些知识、技能或产生一定的心理特征。通过了解婴幼儿音乐感知特点，实施科学系统的婴幼儿的家庭音乐教育，促使婴幼儿健康发展。但在实际的家庭音乐教育中，仍然存在不少根深蒂固的问题。本文以0-3岁婴幼儿家庭为研究对象,对0-3岁婴幼儿家庭音乐教育所面临的一些问题进行了剖析和总结。关键词：0—3岁婴幼儿；家庭音乐教育；问题与对策；音乐感知特点AbstractWiththedevelopmentoflifescience,theimportanceofearlymusiceducationresearchisself-evident.Physiologically,thecompositionanddevelopmentofbraintissueinthe0-3-year-oldinfantisrelativelyrapid.Fromthepsychologicalpointofview,theinfantsatthisstagehavestrongerlearningabilitythanotherpeopleandcanacceptsomeknowledgemorequickly.Skillorproducecertainpsychologicalcharacteristics.Throughunderstandingthecharacteristicsofinfantmusicperception,theimplementationofscientificsystemoffamilymusiceducationforinfantsandyoungchildren,promotethehealthydevelopmentofinfantsandyoungchildren.Butintheactualfamilymusiceducation,therearestillmanydeep-rootedproblems.Thisarticleisbasedonthefamilyof3-year-oldinfants.Astheresearchobject,thispaperanalyzesandsummarizessomeproblemsinfamilymusiceducationof0-3-year-oldinfants.Keywords:3-year-oldinfants;familymusiceducation;problemsandcountermeasures;characteristicsofmusicperception目录一、相关概念.............................................1（一）社区早期音乐教育....................................1（二）婴幼儿家庭音乐教育..................................1二、0-3岁婴幼儿音乐感知特点..............................1（一）胎儿7个月时，听力系统已基本成熟....................1（二）婴儿具有敏锐的感知人类语言的能力....................2三、0-3岁婴幼儿家庭音乐教育存在的问题....................2（一）婴幼儿家庭音乐教育愿望狭隘..........................2（二）亲子间的音乐互动模式单一............................3（三）婴幼儿选择乐器情境传统..............................3（四）婴幼儿音乐教育内容缺乏针对性........................3四、加强0-3岁婴幼儿家庭音乐教育的对策....................3（一）树立正确的音乐教育观................................3（二）开展丰富的亲子音乐互动..............................4（三）运用多种途径欣赏音乐................................5（四）各年龄阶段音乐选择的注意事项........................6结语......................................................6参考文献..................................................8一、相关概念（一）社区早期音乐教育社区早期音乐教育的概念很广泛，教育的环境可以大致划分成两个方面：物质环境、精神环境。两者之间有一定的差异性，对于物质环境方面，它为家庭早期音乐教育提供活动的场地，设备和玩教具，在财政的支持下引入市场化机构方式，以开办亲子园和家长学校为基本形式。精神环境上讲，组织专门的人才，配合婴幼儿家庭的实际情况，定期开展家长讲座，实施教育方案，给予家长科学教育理念的支持，配合家庭婴幼儿早期音乐教育的进行，调整完善教育效果，帮助婴幼儿顺利过渡这一教育关键期。参加社区音乐教育是一种主动学习音乐的方式，和被动听音乐相比，其效果截然不同。（二）婴幼儿家庭音乐教育通常来讲，婴幼儿家庭音乐教育是指，以家庭为基本生活单位，由家长（首先是父母）对婴幼儿实施的音乐教育，即家长有意识地通过自己的言传身教和日常生活实践给以婴幼儿音乐影响，期待其拥有敏锐的音乐感受力，非凡的想象力和创造力。最大的特点便是以家庭为特殊的教育环...
